试析艺术类师范专业如何培养合格的中小学美育师资

中共中央闻务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况．将美育融入学校教育全过程。”第三次全国教育工作会议把美育正式列入国家的教育方针,将美育提到了与德育、智育、体育同等的位置,进一步明确了美育的地位和作用,充分肯定了审美素养、艺术素质是任何一个现代人都不可缺少的素质之一,这对于学校美育工作的落实和发展起到了极大的推动作用。     

对独立学院艺术类大学英语教学新模式的探索

本文作者基于多年艺术类大学英语教学的体会,分析了艺术类大学生英语学习的现状及原因,提出了独立学院艺术类大学英语教学模式的看法,并希望广大高校英语教育工作者积极关注相关课题,共同努力寻找更好的解决方案。     

寻找就业与教学的平衡点——普通高校会展艺术类专业教学模式探讨

目前普通高校会展艺术类专业教学模式与社会企业知识需求间存在一些问题。学生教育注重理论知识体系的构建,而企业重视学生的实践动手能力。现有教学模式与企业就业知识需求间存在诸多矛盾之处。而"产学研"相结合的教学模式是解决这些问题的行之有效的重要途径。     

对音乐教育与高职艺术类学生心理健康发展的思考

大学生的心理健康教育是一项重要而又紧迫的工作。由于个人成长经历的不同和艺术类专业的学习特点,高职艺术类大学生在心理方面存在的问题,既具有普通大学生的共性,又有明显的群体特点。高职艺术类专业的教育管理工作者借助音乐教育,通过各种音乐教育平台,使学生释放自己的不良情绪,增强自信心,探索出了一条促进高职艺术类大学生心理健康的有效途径。     

高职艺术类专业学习空间文化载体建设研究——以石家庄职业技术学院动画学院为例

高职类艺术专业学习空间文化载体建设是高职教育的重要内容之一,一项系统的完备的空间文化载体建设能够达到传承文化、培养师生自主创新能力扣活动品味、创新的育人理念、提高学校的影响力与知名度、营造良好的师生工作学习环境的目的。本文以石家庄职业技术学院动画学院专业学习空间文化载体建设为例总结出专业学习空间文化载体建设要因地因时制宜,要将师生创造性与创新性思维结合专业的学习融合到学习空间文化载体的建设中,要充分发挥团队协作、师生协作在学习空间文化载体建设中的作用。     

形式美法则与高校非艺术类学生审美能力之探析

形式美法则与各学科相互渗透,对于培养高校中非艺术类学生审美能力有重要意义.高校应该注重非艺术类学生审美能力的培养,这对于提高整个民族的审美能力有积极作用.     

高校艺术类贫困生工作探析

高校艺术类贫困生具有贫困生的共性，同时具有其特殊性。高校艺术类学生贫困生工作者只有充分了解其现状，针对其难点采取对应的对策，才能更加科学、全面和深入地开展高校艺术类贫困生工作。     

游刃尺素为放歌——袁汝波人物画艺术简析

袁汝波,河南大学艺术学院美术研究所所长、教授、硕士生导师,河南省美协人物画艺委会主任,中国美术家协会会员。作品入选第八届、九届、十一届全国美展,多次入选单项全国美展。论文多篇在《美术》、《美术观察》等国家艺术类核心期刊发表,作品被中国美术馆、中南海、中央电视台等机构收藏。湖北美术出版社、北京工艺美术出版社、     

浅谈泥塑教学中的造型问题

泥塑作为学习雕塑造型的基本形式和途径,多年来一直深受人们的青睐和重视,无论是国内还是国外的艺术类院校中,雕塑的学习也基本是从泥塑开始的,可见学习泥塑是进行雕塑造型的必要训练。因此,泥塑的教学过程也就成为了学习雕塑造型的重要环节。本文是笔者在泥塑教     

提高工业设计专业学生艺术审美能力的研究

分析工业设计专业在艺术类课程教学中存在的问题，以设计思维与表达课程为技术类课程与艺术类课程的平台，放弃惯用的艺术设计的培养方式，根据工科生的特点提出相应的教学改革策略，从而提高工科生的审美、手绘表现和思维创新等专业能力和就业的竞争力。