“三合”促“三和”,不同而都好——可持续发展学校文化的理念探讨

长期以来,教育界就有一个命题始终困扰着所有的学校管理者和理论工作者,那就是：“学校由强变弱易,而由弱变强难,持续稳定发展难”.纵观教育之林,不乏多年炼成的名校、强校由于各种不同的原因,在短时间内就犹如过山车一般滑而再滑到不可收拾的地步.考量其中缘由：有的是校校合并,有的是异地搬迁,有的是偶发事件特别是安全事件处理不佳,还有的是政策走向把握不准,校长易人,机遇丧失等等.失败的原因千差万别却都让人扼腕痛惜.     

谈谈幼儿阅读能力的培养和提高

有研究表明,幼儿时期是阅读发展的关键时期,近几年来,幼儿阅读能力的培养受到教育理论工作者和实践工作者的共同关注,怎样才能使幼儿有阅读兴趣,培养幼儿阅读能力呢？在《挖掘体验阅读的教育价值的方法研究》课题活动中,我以体验阅读为突破口,以提高阅读兴趣、养成阅读习惯、增进阅读技能为抓手,以激发幼儿认真观察、积极动脑、大胆思维、创造性讲述为目标,有目的、有计划地开展了体验阅读教学活动。在课题实施活动中,笔者尝试做到了以下几点：     

深刻认识分配正义的本质和现实——读《分配正义论》

改革开放近30年以来，随着我国国民经济的持续高速增长，分配问题在经济生活中的重要性日益突显了出来。为了应对这一新的挑战，许多理论工作者对此进行了深入的探讨，力求深刻认识这一问题的本质和现实，并由此为在构建和谐社会的过程中实现分配正义提供建设性的意见。在这方面，值得注意的是，中共浙江省委党校何建华教授的《分配正义论》（人民出版社2007年），