如何上好初中语文课之管见

如何教好初中语文，对于所有站在讲台上的语文教师来说，都是一个不容忽视但又不易回答的问题。     

教学内容：简约而丰赡——初中语文阅读教学中教材处理的两种意识

高效的阅读教学是每一位有责任感的语文教师不懈追求的目标。但事实上在许多教师的课堂中，表面上看似“丰富”“高效”，实则收效甚微。笔者以为，教师应对教学内容删繁就简，应该追求简约而丰赡。所以，在阅读教学中，在教材处理上要做到两种意识，一是“选点精读”意识，二是“主问题”意识，以此提高初中语文阅读教学的实效性。     

新课改呼唤下语文阅读教学的探究

阅读是语文学习中获取知识、发展思维、认识世界、提高审美体验的重要途径也是学生、教师、文本之间对话的过程。在新课程改革的大环境下,在教学第一线开展语文阅读的教学策略的探究,对实现语文教学的目标,提高语文教学的效率具有重要作用。     

“如影随形”——朗读在小说教学中的运用

初中语文教材所选录的小说大多通俗易懂且篇幅较长，囿于教学时间的限制，很多教师因此忽略了教学中朗读的环节。课堂上只剩下空洞的形象分析，抽象的艺术手法的研究，学生学习起来比较被动。没有声情并茂的朗读，学生学习的情绪很难被调动起来，没有学生积极主动的参与，教师很容易从“主导”地位滑落的“主体”地位，因此，在小说教学实践中，需要我们依据小说的文体特点和学生实际有目的有侧重对学牛讲行不同方式的问谴}旨导。     

导入艺术在初中语文教学中的运用

在中学语文教学岗位上站了近四年，我倍感课文导入的关键性，俗话说的好：好的开始是成功的一半．我甚至认为，导入得体与否、合不合时宜会决定一堂课的成败。也许只是短短的几句话，简单的几个动作，学生的兴趣＼积极性会空前高涨，顺理成章入主题便理所当然了。导入的方法形式多样，因人而异。以下便是我几年教学总结出来的一些方法。     

初中语文课堂有效评价

“教学处处见评价”。课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式。它对于教学目标的完成、教学活动的导引、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。从新课程的三维目标来看，无论是传授文化知识、培养能力技巧，还是培养学生的情感态度价值观，都离不开教师的高质量的课堂评价。相应的语文课堂评价也也该注重学生的综合发展，注重培养学生的语文素养。     

基于“学导案”平台的初中语文高效课堂策略研究

一、研究课题 《基于‘学导案’平台的初中语文高效课堂策略研究》 二、课题的提出 传统课堂教学耗费师生许多的精力、时间等,但教学却效果极不明显。我校就是在这种情况下,决心进行大胆的教育教学改革,先后几次派出老师去全国知名的学校考察学习,进行总结提升,并深入研究了洋思中学的“先学后导、当堂训练”、东庐中学的“讲学稿”与杜郎口中学的“三三六”等课堂教学模式,最后确立了以“学导案”为载体的初中语文高效课堂实践研究与探索,深度触摸初中语文高效课堂的实践性的内容。     

山区初中语文教学中如何提高学生阅读能力

山区学生做起来最难、也最易丢分的就是阅读这一大“板块”,怎样有效地提高学生的阅读能力,就成了山区老师和学生当前最紧迫的任务。在山区中学语文教学中如何有效地培养学生的阅读能力呢？     

初中语文版课程标准实验教材探微—以七年级上册为例

初中语文版义务教育课程标准实验教材在选材和结构安排等方面有着自身的优点和特色，及大地拓宽了广大师生的视野。为新时代语文教育开创了更广阔的空间，但同时社会各界也对此提出了一些质疑和批评。