Nonverbal learning disabilities: A critical review

This article presents a critical review of the term and concept of nonverbal learning disability (NLD). After a brief historical introduction, the article focuses on the apparent rarity of NLD; the hypothesis of the frequent co-occurrence of emotional disorder, depression, and suicide in NLD; the white matter hypothesis as an explanation of the origin of NLD; and the question of NLD as part of a variety of other disorders. It is argued that NLD presents a broad hypothesis, but that there is little evidence to support its use in clinical practice.     

Konstruktion einer Skala zur Messung der manifesten Angst in experimentellen Untersuchungen

Zusammenfassung Es wird über die Neukonstruktion einer Skala zur Messung der manifesten Angst berichtet, bei der als Ausgangsmaterial die Skalen von Taylor, Cattell und Welsh benutzt wurden. Das Vorgehen bei der Übersetzung, bei der Re-Validierung, bei der Prüfung der Reliabilität und Validität und bei der Auslese der Items zur Verbesserung der Diskriminationsschärfe und zur Kürzung der Skala wird beschrieben. Es werden Durchschnittswerte und Interkorrelationen bei Studenten und bei Psychotherapiepatienten mitgeteilt, die als Anhaltspunkte beim experimentellen Gebrauch der Skala dienen können. Am Anhang wird zusammen mit der eigentlichen neukonstruierten Skala das gesamte Ausgangsmaterial für die Verwendung bei vergleichend-kulturellen und anderen experimentellen Untersuchungen mitgeteilt.     

Implications of test revisions for research

Test revisions are increasingly common in psychology and neuropsychology in particular. However, such revisions may alter in complex ways the kind of information obtained, and they may assess traits, abilities, and conditions in ways different from earlier versions. This article outlines some of the problems associated with the revision of tests facing clinicians and researchers. Three broad classes of revision are considered. Part 1 considers the aging of tests, part 2 concerns the aging of participants, and part 3 considers changes in test format. Although the article focuses largely on measures of intelligence and personality, the issues addressed in the article apply to other tests and assessment domains as well.     

Einige Schwierigkeiten in Harsanyis Pr?ferenz-Utilitarismus

Ohne Zusammenfassung