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主观轮廓与明度对比的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本实验以被试的反应时为指标,用速示器呈现实验刺激,通过系统改变诱导区域的面积和反射率对主观轮廓知觉进行了研究。实验结果表明:随着主观轮廓图形诱导面积的减小和诱导部分反射率的增加,明度对比减弱,被试的反应时增加,并且各反应时之间存在显著差异。这表明诱导部分的面积和反射率都以明度对比为中介引起了主观轮廓知觉的系统改变。这说明视觉系统中侧抑制引起的明度对比在主观轮廓知觉中起重要作用。 相似文献
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汉字读音中的音似与形似启动效应 总被引:13,自引:1,他引:12
本研究使用启动命名法,对汉字读音过程中的音似和形似启动效应进行了初步探讨。结果发现,音和形都相似的启动字和目标字之间存在着显著的启动效应。关于字音和字形的相对作用,在本研究中音似启动效应显著,表明汉语读者的心理词典结构中存在着语音联结通路。形似启动效应不显著,但字形的启动作用值得进一步研究。 相似文献
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心理学家近年来的研究一致发现,单词识别受词形、语音、刺激强度、语境、词频、词义等多种因素的影响。但是,关于这些因素的作用机制,各家的看法却颇不相同。本文较详细地介绍了国外几家有代表性的理论模型。这对于我们揭示汉语词字识别的基本过程将具有一定的参考价值。 相似文献
8.
小团体决策:成员地位差别和任务种类对团体达成一致的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
本实验研究了成员地位差别(平等组(4—4—4)、杰出组(3—5—5)、突出组(3—3—5)、惯常组(3—4—5))和任务种类(猜谜、人员选择、资源分配、风险决策)对小团体达成一致决策的影响,并预测了五种决策模式:真实模型、权力模型、大多数模型、弱者联合模型和折中模型。结果表明,猜谜问题比较符合真实模型,而突出组(3—3—5)符合权力模型。这与国外得到的研究结果一致,并表现出某些中国人的决策规律。 相似文献
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韦氏成人智力量表中国修订本与原量表(WAIS和WAIS-R)因素分析的比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文用主成分分析法对韦氏成人智力量表中国修订本(WAIS-RC)的城市与农村两个常模以及WAIS和WAIS-R进行因素分析,发现这三套测验都负荷较高的g因子;常识,领悟,相似性和词汇测验负荷较高的A(言语理解)因子,填图,木块图,图片排列和物体拼凑测验负荷较高的B(知觉组织)因子,而数字广度,算术和数字符号测验负荷较高的C(记忆/集中注意)因子。因子模型是极相似的,这说明WAIS-RC具有较好的结构效度,保持了原量表的功能。同时,所建立的因子模型也为使用者在使用测验和分析解释结果时提供了有用的参考资料。 相似文献
10.
非言语沟通的视觉信息在电视教学中的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究用社会心理学关于非言语沟通的观点分析电视教学,认为剥夺有关教师非言语沟通的视觉信息可能是影响电视教学质量的一个原因。通过模拟电视教学的实验验证这一假设。在三种条件下对被试进行同样内容的教学:条件Ⅰ为传统课堂教学;条件Ⅱ为呈现教师形象的电视教学;条件Ⅲ为无教师形象只呈现板书图示的电视教学。课后进行所学知识的测验和态度问卷。结果表明,在电视教学中增加有关教师非言语沟通的视觉信息对学习者知识的掌握及对教师、教学内容和教学形式的态度有积极作用。将剥夺互动中非言语沟通的视觉信息的消极影响命名为“屏风效应”。对提高电视教学质量提出了新的建议。 相似文献