中学男女学生逻辑思维差异特点浅析

问题的提出男女学生在思维上是否存在着性别差异,这是中学教育、教学中普遍关心的一个问题。人们一般倾向于认为这种差异是存在的。国外在这一领域的研究,由于社会背景、文化教育条件、研究对象和方法的不同,其结果各不相同,甚至互相矛盾。但就青少年形式逻辑推理特点方面看,多数研究表明男女学生没有显著的差异。①②国内对这一问题的研究虽然引起重视,但未能够很好的解决。对于中国青少年男女学生逻辑思维差异特点的探索,显然具有一定理论上和实用上的价值。     

幼儿口语发展的一些特点与问题

我们于1979年对福建师大幼儿园48个儿童的口头言语进行调查,共收集到3192句口语,写成《3—6岁儿童口语句法结构发展的调查》一文.现再就幼儿口语发展的一些特点与问题分析如下:一、一般特点1.中、小班幼儿的口语常带有具体形象性和富有表情动作性的特点。他们说话常常重叠使用动词并伴随着手势动作,如“这个姐姐走,走走,跑,跑跑去上学”(边说边作跑的动作)。有时还以象声词或动作姿态替代句子的某一成份或复合句     

儿童和青少年表情认知发展的实验研究

本文报导了中国儿童和青少年表情认知能力发展的研究。结果表明:儿童和青少年表情认知能力的发展随年龄增长而提高,男女在总体上呈同步水平。聋哑儿童的表情认知发展水平明显低于正常儿童。对各种感觉通道表情认知比较的结果表明:视觉刺激表情的辨认优于听觉刺激,视听结合又优于单纯视觉刺激。