CBL、PBL及Seminar结合的立体教学模式的应用和思考——临床医学八年制呼吸科床旁教学实践中的应用

临床医学八年制内科学床旁教学应用传统的教学模式及基于案例的学习（CBL）单一教学方法难以满足教学要求.将CBL与基于问题的学习（PBL）及研讨会（Seminar）结合的立体教学模式应用于呼吸科的床旁教学实践中,激发了学生学习的积极性、创新性,培养了学生良好的团队合作精神和临床思维模式,提高了学生们解决临床问题的能力,并能加深师生互动交流,达到教学相长的目的.     

男人雌性化

以前男人们只用几滴刮胡水,仅此而已。今天他们坐在美容美发师那儿染头发,整修眉毛,剃光胸毛,这是怎么啦? "男人雌性化"这是什么东西?从来没听说过！"一帮软蛋吧！?"男人雌性化"这个概念到底指的是什么?在回答这个问题的时候人们的反应从完全一无所知到厌恶地拒绝。当然,男人突然从女人以前所认识的不刮胡子、毫不修饰的粗野家伙变成涂脂抹粉,追求时装,越来越注重外表修饰的男人,这     

Mini—CEX在临床教与学双向评估中的应用及意义——以临床八年制呼吸科床旁教学为例

临床医学八年制内科学床旁教学在高标准的要求下需要不断改进和提高,将Min-CEX评估应用于带教教师和学生的双向评估中。教师对学生进行分项评估的同时,学生也对所有带教教师进行教学评估,评分后在小组内讨论点评交流反馈。通过Mini—CEX的应用,增加了学生在床旁教学中的实践机会,加强了相互学习,并提高了学生在床旁教学中的学习整体观;在评教中Mini—CEX的应用改善了床旁教学课程的设置,强调了言传身教在医学教学中的应用。Mini—CEX的双向评估不但取得了较好的教学效果,还真正达到了教学相长。     

器官移植者的心理障碍

器官移植就是将一个组织或器官移植到另一个部位或另一个人身上。这里所提的器官移植指将一个死去不久的某个活的器官移植到另一个人身上,以更换其坏死或衰竭的器官,比如心脏、肺、肾移植。在世界医学史上,器官移植成功的事例已屡见不鲜,27岁的马丁·士瓦布——德国一家计算机配件公司的拥有者,就是其中一例。他是7年前接受器官移植的。 可是有些患者,在器官移植手术前后却心理负担沉重。这些