我的故乡我的梦

总有一幅画,在有月亮的晚上隐现;总有一首童谣,在杨柳婀娜的湖畔响起。似那幅画,如那首童谣,我的故乡,如此熟悉,又离我那么遥远。我的故乡,她不高贵,只在平凡中闪烁着淡淡的光。朴实的故乡,一如温馨的阳光诠释着她的慈祥,她就像天下所有的母亲疼爱她们的孩子一样,养育了一代代生活在那方热土上的人们。故乡是一幅平淡而充实的画。     

浅析高等教育的外部性效应特征

教育的外部性指一个人因接受教育而对旁观者福利的影响。高等教育的外部性效应特征具有自身的独特性，认清高等教育的外部性特征，对于更好地发挥高等教育的功能，更好地解决高等教育在发展过程中的外部性问题具有非常重要的实际意义。     

美国的伊斯兰教和穆斯林——与绥迪格博士(Dr.Muzzammil Siddiqi)一席谈

伊斯兰教在美国传播迅速，统计表明，伊斯兰教是增长最快的宗教，大约有1千万穆斯林。考察其来历，第一位到达美国的穆斯林是在公元10世纪，之后有四次浪潮。第一次浪潮是在10世纪早期，据说，许多穆斯林是伴随着1492年哥伦布和其他探险家的探险而来的。　　穆斯林第二次涌入美国主要是在1530—1850年间，数以千计的西非奴隶输入。同一时期，一些白人皈依了伊斯兰教，其中知名人士如1893年建立了美国伊斯兰教宣教运动的穆罕默德·亚历山大·韦博(MuhammadAlexanderWebb)。　　第三次移民浪潮发生于1875—1960年，主要是中东和南亚国家寻找…     

伊斯兰伦理道德对我国穆斯林的影响

伊斯兰教传入我国已有1300多年的历史。在我国的56个民族中,有回、维吾尔、哈萨克、东乡、柯尔克孜、撒拉、塔吉克、乌孜别克、保安、塔塔尔等10个少数民族,约2000万人口信奉伊斯兰教。伊斯兰教自传入中国,历经了漫长的传播与发展历史过程。在这个过程中,经历了与中国传统文化的撞击与融合、地方化、民族化的过程;同时,对我国信奉伊斯兰教的10个少数民族的社会生活、民族传统及精神文明建设产生了重大影响。首先,从唐永徽二年(617年)到南宋末年的600多年间,阿拉伯商人到中国贸易,通过商人落居中国,在中国娶妻生子,从而逐渐成为“本土化”的…     

“三疑”课堂导学中小组合作的契机问题

随着学校“三疑问题导学”课堂实践越来越深入,对于什么是“三疑问题导学”我有了初步的了解,也在自己执教的班级进行了第一轮的课堂改革实践。经历了这轮课例研究,一些感想与启发,记录一二。     

体重污名:对肥胖的歧视与偏见

体重污名指个体因超重或肥胖受到的社会污名,主要表现为公众对这一群体的歧视、偏见、消极态度,其测量主要从公众和被污名群体自身展开。它会对被污名个体的心理、行为、身体产生消极影响,且这些影响之间存在递进关系。现有体重污名干预研究主要聚焦于减少公众污名、降低体重以及缓解体重污名消极心理影响三个方向。未来研究可以在体重污名影响机制、测量工具和行之有效的干预策略方面进一步扩展。     

从女奴到圣徒--伊斯兰神秘主义者拉比亚

拉比亚·阿达维亚(Rabia A-davia)是伊斯兰最早的神秘主义圣徒之一,是传播对安拉的爱的最重要的神秘主义者,也是后来神爱论思想的实际奠基人。 717年(伊历95年)拉比亚出生于今伊拉克巴士拉附近的一个贫困家庭,她是父母亲的第四个女儿。传说在她出生的那天晚上,家里一贫如洗,甚至连点灯的油,     

美国的伊斯兰教和穆斯林

伊斯兰教在美国传播迅速，有统计表明，伊斯兰教是美国增长最快的宗教，大约有１千万穆斯林。考察其来历，第一位到达美国的穆斯林是在１０世纪，之后出现了四次浪潮。 第一次浪潮是在１６世纪早期，据说，许多穆斯林是伴随着１４９２年哥伦布和其他探险家的探险而来的。 穆斯林第二次涌人美国是在１５３０－１８５０年间，数以千计的西非奴隶输入。同一时期，一些白人皈依伊斯兰教，其中知名人士如１８９３年领导美国伊斯兰教宣教运动的穆罕默德·亚历山大·韦博（Ｍｕｈａｍｍａｄ Ａｌｅｘａｎｄｅｒ Ｗｅｂｂ）。 第三次移民浪潮发生于…     

生在于攀登

一个晴朗的日子,和朋友相约来到泰山脚下,开始攀登泰山,并看第二天的泰山日出。泰山,五岳之首,风景甚佳,泰山看日出,更是旅游者心中的胜景。我们兴致勃勃,拾级而上,刚刚上路,步履轻松,欢声笑语融入了瑰丽的风景之中。     

中国共产党领导道德建设途径的基本经验

中国共产党在领导道德建设途径方面取得了丰富的经验,主要有:善于利用各种宣传媒体为道德建设营造良好的思想环境和社会氛围,重视发挥舆论宣传的激励、引导作用;不断完善各种规章制度,推进道德建设的规范化、制度化,有效发挥规章制度的保障作用;通过开展主题教育活动和道德实践活动推动道德建设,切实发挥实践的养成作用;大力宣传、学习模范人物,注重发挥先进典型的示范引领作用;运用丰富多彩的文化活动形式增强道德建设的感染力,积极发挥文化的熏陶、涵育作用;重视实现和维护群众利益,增强群众获得感、幸福感,充分发挥利益的基础性作用.