“逆反心理”问题初探

“逆反心理”问题,近几年来已引起社会各界的高度重视,成了一个值得注意的社会问题。不少同志对此问题都进行了关注和探讨,提出了一些颇有启发意义的见解。但我们认为,有些同志的研究只是经验的描述、总结或论证,未能触及“逆反心理”深层的东西;有些观点也是有待商榷的,如对“逆反心理”,定义的理解不尽深刻和周延,对其特点的认识不够全面,对其性质的分析有绝对化现象,对其如何克服有未达之意。究     

关于处理课堂问题行为的研究

在课堂教学中,每个教师都会遇到不同的课堂问题,致使教师不得不停止讲课。教育心理学把这些干扰课堂秩序,给教学带来麻烦的行为称为课堂问题行为。处理课堂问题行为是教学中,需要认真研究加以解决的问题,本文将对如何处理课堂问题行为进行专门的探讨。一、课堂问题行为的分类和表现关于课堂问题行为的理解,可以分为广狭二义。广义的问题行为,指凡是影响和干扰教学进程的行为,不管是直接的还是间接的,如“恶作剧”、“旷课”、“自卑”、“注意力不集中”,“极端