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在思品教学中,我们不难发现,品德教育的教学内容与社会实际生活脱节,教材时代气息不足,远离现代社会,我们习惯于对学生讲书本上的道理,忽视这些道理与现实生活的紧密联系,因此,当学生把思想品德课中学到的观点用于实际时,对纷繁复杂的社会现象便显得束手无策,学生把社会上看到的现实与课堂中讲授的道理进行对比后,就把课堂上学的东西就否定了,致使思想品德课教学的实效性差。 相似文献
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“现代性终结论”产生的原因 总被引：1，自引：0，他引：1
“现代性终结论”产生的原因王兴祥付文忠（山西雁北师院）后现代主义思潮构成十分复杂，它席卷了人类文化的各个领域。后现代主义各种流派的理论主张各不相同，各有侧重，有的观点甚至相互对立与冲突，但他们有一个共同的基础：那就是一致主张现代性已经终结。现代性是历... 相似文献
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