中、小学生关于材料的整体和部分的记忆实验研究

一般人认为在刚刚识记过的材料中,增加一些新材料,并把它们混合起来,重新识记,这样,识记的效果要比学习识记全是新的材料容易些.但是,在国外有人对这个问题做过研究.研究的对象为成年人,其结果是:识记的前几次与上述估计相同,识记的后几次则与上述估计相反.本实验的目的,是要验证我国青少年在识记材料时,是否也符合国外研究所说明的这个规律.     

小学生学习适应性的实验研究

学生的学习适应性是关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才的一个非常重要的问题,也是学校教育工作者、学生家长及社会各界普遍关注的焦点。本研究就是要调查了解小学生学习适应性的现状,探讨男女学生学习适应性有无差异,学习成绩优良与不良学生学习适应性有何区别,以便寻求影响学生学业不良的主要因素,为培养提高学生学习适应性,全面提高学生的素质,为科学深入地实施素质教育,提高教育教学质量,提供心理学的理论依据和指导性建议。