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巧用案例有效教学——关于“我国的宗教政策”案例教学的反思和启示
李长彬
《四川心理科学》
2014,(1):138-138
“案例”教学法的核心是案例,案例是否典型将直接影响着课堂教学的效果.下面笔者以本人市级公开课“我国的宗教政策”为例,探讨了笔者所设计的小李的“困惑”,并在这节课中的实施后,进行了反思.
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