学会交往

人生的美好是人情的美好,人生的丰富是人际关系的丰富。对于一个社会需要发展正常的人来说,无论是谁,都希望有一个丰富的人际关系世界,在这个世界中帮助他人和被人帮助,同情和被同情,爱和被爱,共享欢乐和分担痛苦。有一个良好的人际关系,是人一生中受用不尽的幸福。每个人都希望拥有令人感到友善和温暖的人际关系,但遗憾的是,许多人尽管与人交往的欲望很强     

如何对待孩子的嫉妒心

2—3岁的孩子,看到妈妈抱起人家的孩子时,便立刻噘起嘴,要求妈妈抱自己。家里来了带着小孩的客人,妈妈如果对小客人不断夸奖、逗啊、抱啊,给吃的啊,那么自己的孩子眼里就会流露出不满或是撒娇,依偎在妈妈怀里,轻易不挪身,或是对小客人充满敌意,捅捅人家,抢夺人家的东西,做点欺负小客人的小手脚。孩子为什么会这样呢?嫉妒。     

教会肢体别怀怨

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文本学习中运用先行组织者策略的知识反转效应

旨在探索文本学习中运用先行组织者策略是否会出现知识反转效应,并对效应产生的认知负荷与动机原因加以验证。选取240名大学生,采用2(先备知识)×4(先行组织者类型)两因素被试间设计。结果显示:(1)先行组织者策略的运用出现了部分知识反转效应,低先备知识者在文字加模型组织者和模型组织者条件下的学习成绩好于文字组织者和无先行组织者条件,而高先备知识者在各教学条件下的学习成绩无显著差异。(2)低先备知识者在模型组织者条件下的心理努力和脑力负荷显著低于文字组织者和无组织者条件,在文字加模型组织者条件下的学习兴趣显著高于无组织者条件,而高先备知识者在各教学条件下的认知负荷与动机均无显著差异。结论:文本学习中先行组织者策略的运用产生了部分知识反转效应,低先备知识者更适宜于文字加模型组织者和模型组织者教学,高先备知识者更适宜于直接教学;证实了知识反转效应产生原因的认知负荷与动机两种解释。     

认知负荷视角下的知识反转效应

知识反转效应研究始于20世纪90年代中期, 在认知负荷的框架下对学习者先备知识与教学方法有效性之间的交互作用进行研究, 其研究范式起源于能力倾向与教学处置交互作用模型。认知负荷理论认为知识反转效应的产生是由于高先备知识者接受冗余教学而产生了额外的认知负荷, 动机理论却认为, 高先备知识者由于冗余的认知加工而产生的负荷可能是一种动机资源负荷。在优化外在认知负荷与相关认知负荷的教学设计中发现了大量知识反转效应的实验证据, 其教学的启示意义在于需要随着学习者领域知识的不断变化适宜性地调整教学方法。未来需要在完善研究方法、拓展研究领域的基础上, 整合研究成果以建立效应发生与发展的理论模型。     

做好人生的“减法”

非洲的撒哈拉大沙漠在成为沙漠以前,土地肥沃,水分充足,是各种植物生长的天堂。在这些植物中,不乏一些高大的树木,它们以其发达的根系和硕大的树冠,占尽了生长的优势,成了这片土地的"霸主"。在那个时候,在那个生长环境里,这些树木或鲜花盛开,或枝繁叶茂,尽情展露着自己迷人的外表。后来,由于众所周知的原因,地球上的环境变得恶劣起来,撒     

促进大学新生环境适应的实验研究

目的探索运用班级心理辅导对大学新生适应环境的促进作用.方法选取某大学新生两个自然班级作为实验组和对照组.实验组进行为期两个月的班级心理辅导,对照组不做干预.结论:(1)班级心理辅导对促进大学新生的环境适应具有显著的效果.(2)利用大学自然班级进行心理辅导来改善新生的适应问题有其独特的优势.(3)高校应面向全体新生开展心理辅导工作.     

享受平淡

鲜花美丽,但我更喜欢草或者其他一些常绿植物。赏花太累,含苞待放时着急,盛开时又担心它会很快凋零,等到凋谢了又惋惜,总之从有花苞开始,就跟着它     

社会经济地位对脑卒中发病率和死亡率的影响

社会经济地位是疾病与健康影响因素研究中的常用社会学指标,反映了社会成员社会地位的高低。众多研究显示,低收入、低职业等级均增加脑卒中发病和死亡的危险性;高社会剥夺亦增加脑卒中发病率。但这种影响存在年龄、性别和脑卒中亚型差异。在脑卒中预防与控制中,应关注低社会经济地位这一高危人群,并采取适当干预措施。     

想想亚马逊蝌蚪

有一部科技影片向我们展示了一种生活在亚马逊的蝌蚪一生所遭遇的艰难和不幸,这部影片的名字叫《亚马逊蝌蚪》,是由法因摄影师德·塞克深入亚马逊河,耗时一年多拍摄完成的。