儿童电视注意的研究方法

注意研究一直是认知心理学研究中比较活跃的一个领域,近年来,随着认知心理学的研究逐渐从理论走向应用,注意研究也逐渐从研究人为的实验刺激转向研究生活中的真实事件,并且针对研究对象和内容提出一些新的研究方法.下面我们介绍几种心理学家在研究儿童的电视注意时常用的方法.     

学前儿童电视注意选择性研究的理论与方法

观看电视是学前儿童的一项主要活动。在观看电视时儿童所表现出的一些认知特点日益受到心理学工作者的重视。本文主要介绍他们在对学前儿童的电视注意进行研究时提出的一些理论和方法。他们用来研究电视注意的方法有:视觉定向法、眼动记录法、理解和再认测验法以及干扰法。所提出的理论主要有:反应性理论和主动性理论。     

学习:人工智能的探讨

关于学习,心理学家已做了相当广泛的研究。人工智能学者对学习的研究则另辟蹊径、在他们看来,学习是建构或修正正在体验到的东西的表征。效度、信度和抽象水平共同决定了学习的特征。学习范式、学习策略和研究定向可作为学习的三个分类标准。学习的范式有:神经系统建模及决策技术;符号概念获得;集中知识、特定领域学习。学习的策略有;机械学习。通过演绎学习。通过类比学习和通过归纳学习。研究定向有;理论探讨、认知建模和工程定向研究。     

知识表达及其理论

知识表达是认知心理学和人工智能研究中倍受重视的一个问题,认知心理学研究怎样把知识表征在人的大脑中,而人工智能研究则关心怎样把知识表达在系统的知识库中。本文主要介了绍人工智能研究中知识表达的三种形式(语义网络、产生式和框架),并介绍了有关的知识表达理论。     

认知心理学关于电视问题的研究

电视作为一种有效的视听传播媒介,日益受到认知心理学家的关注,这种关注具体表现在两个方面:其一,他们研究了电视与其他传播媒介(如广播、报刊杂志等)的关系;其二,他们对观众电视观看过程中的一些认知过程(如注意、理解,记忆等)进行了深入广泛的研究。本文主要介绍国外近十年来在这两方面所开展的部分工作。     

美国儿童电视收视行为研究

自从电视进入美国社会以后,电视在儿童生活中已经占据了非常重要的地位.据估计,在美国,到进幼儿园的时候,绝大多数儿童平均每周要看30多个小时的电视,到完成高中学业时,儿童用在“电视课程”上的时间是18000小时,而花在学校课程上的时间仅12000小时.面对电视的冲击,美国心理学家wright 教授及其同事感叹地说,“正如在以前的几百年内,儿童应该在教堂和家庭完成的社会化过程由学校完成一样,在20世纪下半叶,儿童应该在教堂、家庭和学校完成的社会化过程则由媒介尤其是电视完成了”.     

人工智能和机器学习

现在,人工智能正经历着惊人的发展,它的思想和方法的应用正出现在许多领域之中。人工智能最明显、最重要的成功包括专家系统的开发、自然语言理解系统的实施、计算机视觉和言语理解研究的显著进展以及对于高功能推理系统设计的新认识。人工智能中这些活动的迅速扩展,使人们确信:人工智能的新成功就要到来。在这种背景下,提出现有方法的局限以及在这个领域内应采取的新研究方向,是十分重要的。人工智能的明显局限之一,也是进一步研究的一个方向,与机器学习有关。