医学教育环境测量评价的实践与探索

重点讨论了医学教育环境测量和评价在医学教育改革中的地位和作用,在借鉴国外先进经验的基础上,在教育环境评价和教师评价方面提出了重视学生感受,重视教育环境的动态评价,科学公正地评价教师,建立全面系统的分析方法,建立评价的分析反馈机制等看法.     

大学生需要理论的二十年追踪研究

大学生是一个特殊的社会群体,由于大学生处于青年时期,需要层次尚未固定,仍处于可塑、变化状态。我们如果能及时掌握其需要层次及其理论,有针对性地调整教育措施,就可以引导大学生为满足需要而采取有益于社会,有益于自身成才的实践活动。笔者从1981年至今,对大学生的需要层次,进行了近二十年的追踪调查研究,目的是发现大学生需要层次的变化规律和倾向,总结出大学生需要理论,把握大学生的需要层次的时代特点,为新形势下的高等教育工作服务。     

大学生对医学教育环境知觉的年级差异

采用英国Dundee大学开发的DREEM量表,对我校医学教育环境进行测量,发现学生对医学教育环境知觉的规律性变化:学生的学习知觉随着年级增加而降低;学生的学术自我知觉随着年级的增加而增加;随着年级的增加,学生的考试作弊倾向也有所增加等,并有针对性地提出应对措施.     

全球视野下高等医学教育面临的挑战与改革出路

医学卫生人才培养质量和高等医学教育改革备受全球瞩目.分别从体制层面涉及的四个功能和教学层面涉及的四个方面分析了目前我国高等医学教育面临的一些问题及其原因,并从全球视野出发,重新定位医学教育改革的目标,探讨在全球视野下我国高等医学教育改革的出路,提出改革构想.     

全球视野下高等医学教育面临的挑战与改革出路

医学卫生人才培养质量和高等医学教育改革备受全球瞩目。分别从体制层面涉及的四个功能和教学层面涉及的四个方面分析了目前我国高等医学教育面临的一些问题及其原因,并从全球视野出发,重新定位医学教育改革的目标,探讨在全球视野下我国高等医学教育改革的出路,提出改革构想。     

大学生的需要结构与变化规律的研究

当代大学生由于所处的社会地位,特定的历史环境,及其所受到特定的教育教养等,使大学生阶层形成特有的需要结构。又由于大学生处于青年中期、后期阶段,它们的需要结构尚未固定,仍处于可塑状态、变化状态。这些都是大学生活动的心理先决条件。对这些先决条件的研究,有助于增强高等学校教育工作的针对性和预见性。为此,我们从1981年起至今,对我校大学生的需要结构及变化规律进行了五年的追踪研究,并不断地把研究结果运用到学生的思想教育工作中去,收到一定成效。研究方法1981年作者利用观察法、谈话法、个案法、问卷法等筛选出大学生的需要项目共十三条。1982年利用等级问卷法以无记名的方式,让学生将需要项目按支配自己行为的需要强度,从第一到第十三排列起来,第一位即是最强烈的需要项     

21世纪新的医学目标与高等医学教育改革

面对21世纪社会发展和卫生保健系统的新困境,传统的医学目标遇到很多挑战,现代医学的目标已经形成新的目标.医学教育改革必须适应新的医学目标,以培养高素质医学人才.