再论心理活动范畴的二分法问题

我们曾写过一篇文章,主要介绍潘菽同志对心理活动范畴的二分法的看法~[1]。现在再补充谈一下这个问题。 一、心理活动分为认识和意向两方面是适宜的 人们为了生活,必须进行实践活动。人们的实践活动不外知和行两方面,我国古代的     

心理学的改革与创新——学习潘菽教授《心理学简札》的体会之一

从七十年代初期开始,我有幸反复学习潘菽教授的《心理学简札》。最初是手稿,以后是油印稿。我有不理解的地方,还反复得到潘菽教授的指导。现在《心理学简札》公开出版了,我又再次学习。《简札》的内容十分丰富,提出了许多创新的见解,也对许多人、许多学派的心理学思想进行了分析和评论,有点象是一本心理学简要百科全书式的书。但从实质上来     

心理学教学应重在培养心理学观点

一、培养心理学观点的重要性在心理学教学中,应注意培养学生的心理学观点。所谓心理学观点,就是善于从心理学的角度去观察、分析和了解人们在生活实践中的心理活动(即动机、注意、情绪和性格、智能等)的特点和发展变化的情况和原因,以便能用适当的方法去对待和影响他们(包括自己)。这当然需要有一定的心理学基础知识,但只有一些知识而不会灵活运用是没有达到心理学教学目的的。记得一些心理学知识和形成心理学观点虽然有联系,     

关于心理学研究方法的几个问题

关于心理学的研究方法,一般心理学教科书上都有介绍。这里不是全面地来论述这个问题,只是就我们在心理学研究实践中的实际感受来谈谈几个有关的问题。一、心理学的研究更需要以辩证唯物论的观点作指导人的心理活动也是一种物质运动的表现形式。但它不同于物理、化学、生物等物质运动的表现形式;它表现得特别复杂和多变化并有它自己的重要特点,因此研究心理学问题时更需要以辩证唯物论的观点作指导。潘菽同志说:"辩证唯物论是一切科学研究唯一正确的基本理论指导。作为物质发展到极高度复杂的水平所表现出来的人类心理活动尤其需要我们自觉地用辩证唯物论这个无比锐利的认识武器来加以考察分析。否则就不能得到好的结果。"①根据我们在心理学教学和科研中的实际体验,我们是很赞成这     

几种纠正错别字的方法与識记和保持的关系

問題 关于小学儿童错别字的特点及产生原因,解放后已有人作过比较详细的研究。但关于小学儿童错别字的纠正方法,及其与识记和保持的关系,研究的尚少。特別是结合当前教学改革的基本精神,如精讲多练、讲练结合、启发式教授法等来进行研究的更不多。本研究的目的,在于结合当前教学改革的一些基本精神,研究几种纠正错别字的方法与识记和保持的关系,为语文教学改革及有关记忆问题提供参考资料。     

向献身心理学工作的潘菽教授学习

潘菽教授在四十多年前就是我的老师,以后我也经常得到他的教育和帮助。特别是1973年以来,在心理学工作处于十分艰难的时期,我受到他的教育和鼓舞更多。从多年来的亲身体会,我感到潘菽教授有许多值得我们学习的地方。这里主要介绍我感受较深的几个方面: 第一、热爱心理学工作,克服困难,顶住逆流,为我国心理学的发展作出了宝贵的贡献。     

低年級儿童书面語言与口头語言相互关系的研究

問題儿童在入小学以前,已經掌握了很多口头語言,入小学后在继續发展。但儿童如何才能把他們的口头語言变成书面語言(作文)呢?如何使他們的书面語言表达得更好呢?为了探索此问題,我們曾从小学实驗班和普通班二下級学生說和写的数量、貭量进行了比較     

关于师范院校公共課心理学的体系問題

师范院校公共課心理学的教学必須結合教育实际这是肯定的。但如何結合是1958年教育革命以来多次討論和企图解决的一个問題。至今各方面的看法还有很大的分歧,这里想談談个人的意見供大家討論。 在已往的討論中,主要有两种意見:一种意見认为,要使公共課心理学能結合教育实际,一开     

对一次认识发展过程的分析研究

这是结合一种很平常的实践活动,对其中的认识发展过程进行分析考察所取得的结果的一篇研究报告。所用的这种方法是值得重视的。直接结合生活、实践的实际,对富有现实品格的心理活动过程进行严谨而具体的分析观察,这是一种颇有广阔前途的心理学研究途径。报告所论述的研究分析结果也甚有意义。