类别概念的心理表征

一.引言直到七十年代初,心理学家对概念的研究都集中于概念获得的过程,没有什么实验和理论探讨概念的结构和概念的记忆表征。在研究概念获得(或概念形成)时使用的都是有确切定义的(Well-defined)概念或人工概念,几乎没有人研究人们日常生活中使用的自然概念。1973年Rosch的论文第一次系统地研究了自然类别概念,在此后二十多年的时间里     

汉语句子理解中语义分析与句法分析的关系

两个实验研究了中文句子理解中句法分析与语义分析的关系。实验1采用被试者自控阅读速度的方法,要求被试者对每个句子(合理句或不合理句)进行语法判断。结果表明,在歧义词(AW)和解歧词(DAW)上,合理句与不合理句的错误率存在显著差异,而反应时差异不显著。实验2研究了语境对句子理解的作用。结果表明,在有语境和无语境条件下,两类句子在歧义词和解歧词上的反应时,均有明显的差异。这些结果支持了句子理解中句法与语义加工的弱相互作用模型。     

加强基础和声教学中的实践与审美体验

和声是一门音乐基础理论课,这门课理论性比较强,实践也非常重要。因此,在教学中要处理好理论教学与键盘实践的关系,淡化知识灌输,强化音响感知,同时强调多元综合,把和声教学渗透到练耳、键盘演奏技能及作品欣赏与分析等课程中,让学生更多地在实际音响中认识和声、掌握和声、感受和声语言的魅力。     

关于调、调性、调式的论述

调性与调式在表现音乐中起着极为重要的作用,一首音乐作品的情绪、色调、风格等等,往往与调式、调性有密切关系。在近几百年来的大小调统治时期,作曲家总把调性、调式作为表现音乐的重要手法之一,甚至视为不可缺少的“灵丹妙药”,因此围绕调、调式出现了转调、离调、换调、移调、调式交替以及双重调性、多调性、无调性等许多变化,它们之间既有联系又有区别,对于一些音乐爱好者来说,极易造成概念上的混淆不清,为此,笔者分别论述如下: