把握学生心理口授一剂良方

青少年在进行人生道路的抉择、交往与友谊的寻求和生活意义的探索的时候,他们有他们的欣喜和执著,同时,他们也有无法逃避的苦恼和迷惘。作为教育者,我们可以通过学生口头或书面反馈给我们的信息对其内心进行“把脉”,“对症开方”,及时“会诊”,确保他们健康成长。一、情感:“对面有人看过来” A 那个男孩一直对我很好,我也很喜欢跟他交往。可我好害怕这是涉足“爱河”了……老师:除了“爱情”,还有“友情”,把握分寸。 B 我与那个女孩一碰面,只要她多看了我几眼,我心跳就加快,想说的话都说不出来了。老师:“君子坦荡荡”,交笔友的感觉真好。何不一试?     

高举你的信念

邻居的女儿莹莹在一次车祸中失去了右手,一个本来天真活泼的孩子,刚从医院出来的那些日子,竟变得有些沉默寡言了。为人之师的莹莹妈妈,一边为女儿的不幸偷偷抹泪,一边不得不直面这样的话题:女儿的前途,女儿的人生……毕竟她才6岁呀。于是,她决定每天给女儿讲一个故事,故事中的主人公与莹莹一样的不幸,但故事的结局都很美好:残疾人成了诗人;残疾人成了书法大师;残疾人成了艺术家……懂事的莹莹憧憬在妈妈讲的故事里,不再感到痛苦和不幸,咬紧牙关,如同咬紧生命的纤绳,一步一步向前。第二年,莹莹就学会了用左手写字、翻书,生活也完全可以自理了…