首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   6265篇
  免费   313篇
  国内免费   3篇
  2023年   50篇
  2022年   43篇
  2021年   78篇
  2020年   123篇
  2019年   163篇
  2018年   195篇
  2017年   227篇
  2016年   220篇
  2015年   143篇
  2014年   215篇
  2013年   725篇
  2012年   308篇
  2011年   323篇
  2010年   199篇
  2009年   206篇
  2008年   247篇
  2007年   251篇
  2006年   231篇
  2005年   220篇
  2004年   193篇
  2003年   142篇
  2002年   185篇
  2001年   77篇
  2000年   92篇
  1999年   89篇
  1998年   74篇
  1997年   63篇
  1996年   53篇
  1995年   52篇
  1994年   45篇
  1993年   60篇
  1992年   62篇
  1991年   45篇
  1990年   39篇
  1989年   41篇
  1988年   46篇
  1987年   42篇
  1986年   43篇
  1985年   58篇
  1984年   54篇
  1982年   43篇
  1981年   64篇
  1980年   57篇
  1979年   50篇
  1978年   68篇
  1977年   57篇
  1976年   48篇
  1975年   65篇
  1974年   64篇
  1973年   57篇
排序方式: 共有6581条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
The authors tested effects of a 10-week group cognitive-behavioral stress management intervention among 100 women newly treated for Stage 0-II breast cancer. The intervention reduced prevalence of moderate depression (which remained relatively stable in the control condition) but did not affect other measures of emotional distress. The intervention also increased participants' reports that having breast cancer had made positive contributions to their lives, and it increased generalized optimism. Both remained significantly elevated at a 3-month follow-up of the intervention. Further analysis revealed that the intervention had its greatest impact on these 2 variables among women who were lowest in optimism at baseline. Discussion centers on the importance of examining positive responses to traumatic events--growth, appreciation of life, shift in priorities, and positive affect-as well as negative responses.  相似文献   
4.
5.
6.
Previous research suggests that children gradually understand the mitigating effects of apology on damage to a transgressor's reputation. However, little is known about young children's insights into the central emotional implications of apology. In two studies, children ages 4–9 heard stories about moral transgressions in which the wrongdoers either did or did not apologize. In Study 1, children in the no‐apology condition showed the classic pattern of ‘happy victimizer’ attributions by expecting the wrongdoer to feel good about gains won via transgression. By contrast, in the apology condition, children attributed negative feelings to the transgressor and improved feelings to the victim. In Study 2, these effects were found even when the explicit emotion marker ‘sorry’ was removed from the apology exchange. Thus, young children understand some important emotional functions of apology.  相似文献   
7.
8.
9.
10.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号