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理性-情绪疗法(Rational-emotive Therapy,简称RET)的前提假设为:由于经验获得的思维方式和由于传统文化形成的哲学理念左右了我们的情绪,而不是事件本身.所以该疗法的基本目标是改变思维的偏差和歪曲,从而让个体的心理功能更加有效;该疗法的基本手段是通过对来访者由于生活经验而形成的认知扭曲进行挑战、实验和讨论,以对当前事件形成新的认知,从而消除困惑,获得更为积极的情绪与行为[1].它把治疗重点放在了引导来访者克服不合理信念并对自己的行为负责上,最终达到合理性,但并不是要驱除情感[2]. 相似文献
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理性-情绪疗法(Rational-emotive Therapy,简称RET)的前提假设为:由于经验获得的思维方式和由于传统文化形成的哲学理念左右了我们的情绪,而不是事件本身。所以该疗法的基本目标是改变思维的偏差和歪曲,从而让个体的心理功能更加有效;该疗法的基本手段是通过对来访者由于生活经 相似文献
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专业实践课程对设计类应用型本科教育来说至关重要,此课程的设计与研究也突出体现了"实践课程"与"应用型本科教育"之间的关系。此课程的设计与执行大致划分为五个阶段:课程设计阶段、课程中请及筹备阶段、课程开展及执行阶段、课程结束阶段。专业实践课程打破了传统教学模式和课程设置,注重培养学生主动思考、参与实践和执行能力,该课程的研发对应用型本科教育具有极高的研究价值和参考价值。 相似文献
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心理神经免疫学的新进展 总被引:16,自引:0,他引:16
心理因素对免疫的影响已经引起了研究者的特别关注。近两年心理神经免疫学研究会((Psychoneuroimmunology esearch ociety)每年召开一次世界性心理神经免疫学学术年会,而且在Entrez-PubMed和BioMedNet中,1985-2001年标题中含有psychoneuroimmunology的文章分别有130篇和131篇,文字中含有psychoneuroimmunology的文章有605篇,这些足见免疫学界对心理神经免疫问题的重视。 相似文献
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同是女人,却不共戴天。中国人的人际冲突中,上千年来一个经久不衰的话题:“婆婆和媳妇一起落水时先救谁?”至今还没有一个中国男人做这道题时得过一百分。中国人讲凡事都有一个先来后到。在民间,教师称“先生”,学生称“后生”,而所谓教育最初意思便是“先出生的人教后出生的人”,教那些“过来人”的经验。翻开历史,中国进步较快的时代都是人们深感“后生可畏”的时代。不过,这样的时代屈指可数。至于说为何“先生”被用来称谓所有的男人,男尊女卑似乎是最通行的 相似文献
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