“互联网+”时代如何讲好古典诗词——以韩愈《山石》为例

在"互联网+"时代,教师过硬的专业水平和出色的授课方法依然是讲好课的不二法门,理、工、文、医概莫能外。以韩愈《山石》的教学实践为基础,讨论了讲好文学作品的方法:字剖句析、纵横勾连、激活点透。发掘古典文学作品的深层内涵和精神意蕴,提高学生的文学修养,让文学走进学生的内心;让文学魅力、文化精神在师生间承传。     

朱松与河洛之学

朱松是南北宋之交的思想家、文学家,他在中原文献南传中作出了突出的贡献:最初以诗出名,二十七八岁后积极昌明伊洛之学;朱松在临终之际,嘱咐儿子朱熹师事理学精英胡宪、刘勉之、刘子翚,成就了理学发展史上的佳话。朱松在学术门径、行事风格及对南宋初年国势和人物的评判等方面,皆对朱熹产生了直接而深远的影响。朱松学术思想地位的确立,朱熹做了极大的努力。他坚信其父的节义风操作为理学的根本精神,可以垂范天下。朱松、朱熹父子间呈现出清晰的学术传承脉络的印记,他们具有自觉传承中原文献的担当精神。