师生关系与硕士研究生学习适应：科研自我效能和专业承诺的链式中介作用

为探讨师生关系与硕士研究生学习适应的关系,本研究采用师生关系感知问卷、学习适应问卷、科研自我效能问卷、专业承诺问卷对751名硕士研究生进行测量。结果表明：(1)科研自我效能和专业承诺在师生关系和硕士研究生学习适应之间分别起着部分中介作用;(2)科研自我效能、专业承诺在师生关系与硕士研究生学习适应的关系中起链式中介作用,即师生关系不仅能够直接影响硕士研究生的学习适应,还能够通过科研自我效能、专业承诺间接影响硕士研究生的学习适应。研究结果有助于提升硕士研究生学习适应的能力,也为相关教育工作者的教育教学提供了指导建议。