关于中小学生情绪动因的调查研究

目的情绪是影响人的行为的主要因素。儿童的情感、情绪的发展,对其健康、学习和个性的形成起着重大作用。教育实践表明,很多儿童学习落后或品行不良,常常是由于一些不良的情感体验所引起。因此,探明中小学生情绪发生的原因,对培养他们良好的情感、形成积极的个性是十分必要的。关于情绪动因的研究,目前国内外心理学界多见于描述。对这一问题能否作数量分析,我们想进行一下大胆的尝试,通过问卷调查,对中小学生情绪发生的原因及这些原因在不同年龄的结构做一些初步探讨,以便为中小学教育实践提供一点参考资料,并为开展中小学情绪问题的研究起一个抛砖引玉的作用。     

体像困扰与社会文化因素

数据显示大多数人对自己的体像不满意,而对体像的不满意可能形成困扰。存在体像困扰的个体更多体验抑郁、焦虑等负面情绪,且体像困扰和进食障碍、体像障碍等精神疾病均存在密切的关系。在介绍概念的同时,本文还对体像困扰相关社会文化因素的影响进行了综述。已有研究表明女性较男性更容易受到体像困扰的影响;体像困扰存在跨文化的一致性,也存在文化差异;家庭、同伴和媒体对于体像困扰均有影响。     

小学五年级学生英语阅读知觉广度的眼动研究

使用Eyelink2000型眼动仪,采用经典的呈现随眼动变化技术,对24名被试在不同窗口条件下英文阅读的眼动指标进行记录和分析,以考察小学五年级学生英语阅读的知觉广度。研究结果表明:小学五年级学生英语阅读的知觉广度的右侧范围是注视点右侧5-8个字符空间。