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实验心理学课的设置,有一系列的问题必须加以解决,比如教学大纲、教科书、教学仪器设备等等,而其中最主要最根本的,我们认为是必须明确这门学科的教学目的,确定教学的基本内容。我们知道,实验心理学是应用科学的实验的方法研究心理和行为的规律的科学。实验心理学的特点在于它着重研究方法的科学性,用以发现规律,建立理论,实验心理学发展到现在,不仅已积累了大量的研究成果,而且也逐步形成了其本身的成套理论、方法、技术和仪器装备。今天比以往任何时候都更有可能用这方面的系统知识来武装未来的心理学工作者 相似文献
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心理学上研究再认问题,最常用的传统方法是再认法,那就是,在实验过程中,先给被试呈现一组材料让他去识记,然后把这组材料同另一些材料混杂在一起,再呈现给被试,让他去辨认。在这样的再认测验中,被试对每件材料作出这是“旧的”或“新的”反应。这样的记忆课题同信号检测实验中的“有无法”课题非常相似。信号检测分析比传统的再认法优越的地方在于:信号检测分析所提供的关于被试的识别能力的估计,可相对地不受他的反 相似文献
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