小孩无小事

儿时的事依稀记得的不多。但有一件事至今印象深刻,并且自己作为一名教师,这件事对我的意义也愈来愈清晰。那是1965年秋季开学的时候,我从离家极近的初级小学“毕业”,转入离家稍远一点的镇上的完小读五年级。从一至四年级,我所有的课都是由一位年纪半百左右的女教师教的。事实上,我所在的那所初级小学,就只有她一位教师。她担任一至四年级的所有的课。好在一至四年级四个年级的学生总数也只有四十多位,就在一个教室里一起上课,也就是四复式。学校也只有一个教室。一间约二十平方米不到的办公室兼老师的食堂和寝室。很显然,她也同时身兼了校…     

想一想学生在想些什么

在多年的教育教学实践中,我们不难发现:有些教师本身的工作能力、业务能力较强,学识水平也颇高,但管理班级和学科教学的效果却不尽人意:而有些教师,论学识水平也算不上很高,但所带班级的班风学风令人钦佩,所任班级的学科成绩总能居于领先的