教师工作效率的心理学问题

本文针对当前教师工作效率不高的状况,分析研究了教师工作效率的心理学涵义及其心理结构,并对如何评估教师的课堂教学效率和提高教师工作效率问题提出了一些见解。     

教学方法的心理结构与功能

当前教学方法上较为普遍地存在的“三重三轻”的倾向,是与教师对教学方法的心理结构在认识上若明若暗有关,针对学生学习不求甚解和记忆负担过重等现象,文章从师生交往动力学的角度,对教学方法的心理结构与功能提出了个人的见解,并从教学方法的心理功能角度提出了评判教学方法优劣的标准。