排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
该研究运用Tversky的社会认知实验范式,对职业生涯高原教师和非职业生涯高原教师在职业生活事件的编码和再认阶段的加工特点进行比较研究。结果发现:(1)职业生涯高原教师比非职业生涯高原教师具有更多的负性编码,存在负性编码偏向;(2)职业生涯高原教师比非职业生涯高原教师具有更多的负性再认,存在负性再认偏向;(3)职业生涯高原教师在编码和再认阶段具有负性的社会认知加工特点。 相似文献
3.
目的本研究考察了人格、动机强弱分别与心理控制幻觉之间的关系。方法采用被试内实验设计的方法,用艾森克人格问卷进行测量。结果与结论动机水平的高低与控制幻觉的形成之间存在明确的关系,即前后动机水平的发生变化,信心分差异显著(t=-3.1,p=0.006<0.05),动机越强则产生控制幻觉的倾向性越大;人格中的外倾性,精神质与心理控制幻觉的产生存在显著的正相关(r=0.766,P<0.01;r=0.827,P<0.01);外倾性这一心理特质对控制幻觉的产生有较强的预测作用。 相似文献
4.
生活育德是中国传统德性培育基本范式的回归与超越 总被引:4,自引:0,他引:4
中国传统德性培育的基本范式是生活育德,知性育德是中国传统德性培育基本范式痴迷于德育科学化出现的一种异化现象,知性育德向生活育德转变的实质是中国传统德性培育基本范式在当下的回归与超越,确立以人为本的生活育德理念、重建课程结构、创新培育模式和改革评价模式是其回归与超越的现实路径。 相似文献
1