颜色概念的知觉符号表征与命题符号表征

使用启动范式通过两个实验检验颜色概念的表征是知觉符号表征还是命题符号表征.实验l使用显性颜色概念,即颜色词;实验2使用隐性颜色概念,即隐含颜色信息的词.实验结果表明显性颜色概念的表征是知觉符号表征,而隐性颜色概念的表征是命题符号表征.     

父辈风范

6月17日,是父亲节。在这个特殊的日子里,我又一次想起了已长眠于九泉之下的两位男人:一位是给予我鲜活生命的父亲,一位是给予我谆谆教诲的段更新老师。父爱如山,恩师如父。他们都是我最敬重、最爱戴的人。哲人说,人不可能使自己伟大,但可以使自己崇高。这种崇     

语言转换对非熟练双语者不同认知控制成分的即时影响

语言转换情境是否影响非熟练双语者的认知控制存在争议。实验1和实验2分别采用不同的实验范式探讨语言转换对非熟练双语者的认知控制是否会有即时的影响, 以及对不同认知控制成分的影响是否会有不同。结果表明, 语言转换情境能够即时地促进反应抑制, 阻碍干扰抑制, 但对认知灵活性没有影响, 同时说明了反应抑制、干扰抑制和认知灵活性属于3种不同的认知成分, 其内在作用机制不同。此外, 研究结果还进一步说明了双语者的认知控制优势是双语者长期双语使用的结果, 为双语优势的内在机制提供了实验支持。     

高中生孤独感与家庭教养方式的相关研究

目的:探讨高中生孤独感与家庭教养方式的关系。方法:用父母教养方式评价问卷和孤独感量表对监利县长江高中450名高中生进行问卷调查,并采用SPSS11.5进行数据整理和相关分析。结果:①男生的孤独感高于女生。②高中生孤独感与父母情感温暖呈显著负相关,除与父亲偏爱、母亲偏爱无明显相关外,与其余各项均呈正相关。③高中生孤独感与家庭教养方式相关显著。结论:家庭教养方式是影响高中生孤独感的重要心理因素。