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医学伦理情境教学是医学发展、课程的实践性要求和提高医学生伦理认知能力的需要.通过国内9所高校医学伦理学精品课程网上资源的回顾性调查发现,单一的医学伦理学课内情境引入,不足以根本改变课程教学的"说教"窘境.把医学伦理情境教学延伸到公共、医学基础、临床医学等课堂和临床实习等阶段,应该是较好的选择.  相似文献   
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