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学龄弱智儿童语言发展研究 总被引：4，自引：1，他引：3
本研究运用三项测试,考查了学龄弱智儿童语言发展状况。结果表明,弱智儿童语言发展过程和规律与正常儿童相似,并没有脱离正常儿童语言发展的一般模式,但他们语言发展速度极其缓慢,即使匹配了智龄,也远不如正常儿童,而且弱智儿童在语言运用上有其特点,与正常儿童有“质”的差异。 相似文献
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问题的提出大凡每一个发育正常的儿童都能在出生后4至5年内未经任何正式训练而顺利地获得听说语言的能力。从出生时的哇哇大哭,到吚呀学语,会说“爸爸”、“妈妈”,渐渐地能用词汇来表达意思,一直到最后畅所欲言,流利地听说,这一切似乎那么平常,自然,那么顺理成章,以致于人们已对之习以为常,很少有人试问一句“为什么?”,为什么如此“弱小无能”、日常生活需人照料的幼儿竟能在短短几年内掌握一门语言。近年来,心理学家,语言学家们对这个课题越来越重视,也日益发生浓厚的兴趣。他们进行了许多研究,包括儿童语言获得机制及规律的探讨,语言与思维的关系以及对词、句子的理解等等。然而这些研究大多局限于句法和语 相似文献
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