Longitudinal study of quality of life in acquired brain injury: A self- and proxy-report evaluation

Background/ObjectiveAfter an acquired brain injury (ABI), the person remains with several impairments and disabilities that cause a decrease in his/her quality of life (QoL), which could change over time. The objective of the study was to analyse the evolution patterns of QoL in a sample of persons with ABI for one-year as well as the differences in proxy- and self-report versions of a QoL instrument. Method: The sample comprised 402 persons with ABI with ages ranging between 18 and 91 years, whom 36.20% had had the accident recently (i.e., three years or less). Patients, professionals and relatives responded at three evaluation points to the CAVIDACE scale, an ABI-specific QoL tool. Results: ANOVAs showed an improvement in QoL in the two follow-ups; the improvement was especially significant in the period between baseline and six months. The respondent factor did not interact with the evaluation time, but significant differences were found between respondents, with scores of patients higher than that for proxies. Finally, the QoL’s evolution interacts with the time elapsed since injury, showing significant improvements in the most recent group (i.e., three years or less). Conclusions: QoL must be considered from the earliest moments after ABI to obtain more significant improvements.     

Imaginal action: towards a Jungian conception of enactment,and an extraverted counterpart to active imagination

This theoretical paper considers the fashion in which Jung's psychology radically challenges modern assumptions concerning the nature of subjectivity. With an eye for the clinical implications of Jung's late work, the author introduces the idea of imaginal action. In order to explain what is meant by this, the paper begins by exploring how Jung's thinking demonstrates an underlying bias towards introversion. It is argued that while Jung's interest in synchronicity ultimately resulted in his developing a worldview that might address the introverted biases of his psychology, the clinical implications of this shift have not been sufficiently clarified. With reference to some short examples from experience, the author outlines a conception of relational synchronicity wherein the intrapsychic emerges non‐projectively within the interpersonal field itself. Comparing and contrasting these occurrences to the more introverted practice of active imagination, it is claimed that such a notion is implicit in Jung's work and is needed as a corrective to his emphasis on interiority. The author suggests that imaginal action might be conceived as a distinctly Jungian approach to the psychoanalytic notion of enactment. It is also shown how the idea outlined might find further support from recent developments in the field of transpersonal psychology.     

Positive Psychology Factors as Predictors of Latina/o College Students’ Psychological Grit

Latina/o college students (N = 130) provided perceptions of psychological grit, presence of meaning in life, search for meaning in life, hope, life satisfaction, and mindfulness. Hope and mindfulness were significant predictors of psychological grit. A discussion regarding the importance of these findings and implications for counselors are presented. Un grupo de estudiantes universitarios latinos (N = 130) aportó sus percepciones de perseverancia psicológica, presencia de sentido en la vida, búsqueda de sentido en la vida, esperanza, satisfacción vital y atención plena. Se presenta una discusión sobre la importancia de estos hallazgos y sus implicaciones para los consejeros.     

Coparenting and Children's School Readiness: A Mediational Model

We examined the long‐term direct and indirect links between coparenting (conflict, communication, and shared decision‐making) and preschoolers' school readiness (math, literacy, and social skills). The study sample consisted of 5,650 children and their biological mothers and fathers who participated in the Early Childhood Longitudinal Study‐Birth Cohort. Using structural equation modeling and controlling for background characteristics, we found that our conceptual model of the pathways from coparenting to child outcomes is structurally the same for cohabiting and married families. Controlling for a host of background characteristics, we found that coparenting conflict and shared decision‐making were negatively and positively, respectively, linked to children's academic and social skills and co‐parental communication was indirectly linked to academic and social skills through maternal supportiveness. Coparenting conflict was also indirectly linked to children's social skills through maternal depressive symptoms. The overall findings suggest that for both cohabiting and married families, the context of conflicted coparenting may interfere with the development of children's social competencies and academic skills, whereas collaborative coparenting promotes children's school readiness because mothers are more responsive to their children's needs. These findings have implications for programs aimed at promoting positive family processes in cohabiting and married families.     

Tiempo y enfermedad

Resumen

En los enfermos, las situaciones o estados asociados a una percepción de alargamiento del tiempo transcurrido, se pueden clasificar, de acuerdo con la siguiente taxonomía: a) Una situación presente desagradable; b) Un estado de ánimo angustiado o deprimido; y c) Los tiempos de espera. Cuanto más importante e incierta sea para el enfermo la información, la persona o el acontecimiento que espera, más probable será que se produzca sufrimiento. La percepción subjetiva del tiempo es diferente en pacientes y profesionales sanitarios. Para los primeros el tiempo se alarga; para los segundos, se acorta. Este desfase perceptivo puede dar lugar en los pacientes a un sufrimiento inútil que es necesario eliminar o paliar.     

¿Puede un antropoide generar una oración?

Resumen

Se analizaron más de 19.000 locuciones de varios signos de un chimpancé de corta edad (Nim), en busca de regularidades sintácticas y de semánticas. Las regularidades léxicas se observaron en el caso de las combinaciones de dos signos: determinados signos (por ejemplo, más) tendían a aparecer en una posición concreta. Estas regularidades no podían atribuirse a la memorización o a los hábitos de poslción, lo que hace pensar en una restricción estructural. Esta conclusión, sin embargo, se rechazó al analizar la grabación video, que mostraba cómo la mayoría de las locuciones de Nim se apoyaban en la locución anterior de su maestro, y que Nim interrumpía a sus maestros mucho más que un niño el lenguaje del adulto. Las expresiones de signos de otros antropoides (como muestran las películas) revelaban pautas similares de diálogo no humano.     

Por sus actos los conoceréis: inferencia de la relación interpersonal en narraciones verbales y pictóricas

Resumen

A lo largo de tres experimentos investigamos el proceso de comprensión de episodios interpersonales narrados. Se puso a prueba la hipótesis de que las personas, a partir de la lectura u observación de la conducta interpersonal, infieren la relación entre los protagonistas de una narración. En los experimentos 1 y 2 los sujetos leían una situación que requería que uno de los protagonistas se involucrase positivamente con el otro. En el experimento 1 comprobamos que los sujetos tardaban menos tiempo en leer la relación interpersonal cuando aparecía después de la conduta del protagonista comprometido que cuando aparecía antes. En el experimento 2 encontramos que cuando dicha conducta era positiva se facilitaba la lectura de una relación próxima frente a una distante, lo que no ocurría cuando la conducta era negativa. En el experimento 3, donde se replicó el experimento 2 pero presentando los episodios mediante viñetas de comics, se encontraron unos efectos similares a los del experimento 2.

Los resultados se explican en el contexto del enfoque construccionista (Graesser. Singer y Trabasso, 1994) en términos de la inferencia de la relación entre los protagonistas como el motivo que explica la conducta interpersonal.     

Entrevista con E. Ribes lñesta

RESUMEN

En su entrevista con Joan Riera y Josep Roca, Ribes Iñesta profundiza en los enfoques del interconductismo desde posiciones cercanas a Kantor y replantea el objeto de la psicología en términos de relación o interacción, desarrollando cómo se enfoca el pensamiento desde esta perspectiva y valorando otras concepciones organocéntricas, cognitivas y etológicas. Entre otras cuestiones, el autor explica que no existen diferentes áreas -tales como la motivación o el aprendizajesino que todo es lo mismo pero visto desde perspectivas diferentes, ejemplificando los problemas de nominalismo y segmentación en psicología al desglosar el concepto de memoria. En la última parte de la entrevista se enumeran los pasos necesarios para construir una psicología científica, finalizando con una visión prometedora del papel social del psicólogo como informador de educadores. Los comentarios de ambos entrevistadores acerca del autor y su obra introducen esta sección.     

¿Qué se percibe cuando «no se percibe»? El enmascaramiento retroactivo: una técnica equívoca para analizar la microgénesis de la percepción visual

Resumen

Con frecuencia, se ha venido recurriendo al enmascaramiento retroactivo central para estudiar la microgénesis de la percepción visual. El recurso a esta técnica venía justificado porque, al asumir que la aparición de la máscara interrumpía el procesamiento del estímulo-objetivo, permitía explorar las etapas tempranas del proceso perceptual. Sin embargo, el hecho de que ordinariamente se utilizara como criterio de percepción el informe directo de los sujetos, junto con los resultados de experimentos recientes que indican que el enmascaramiento no interrumpe el proceso perceptual en sí, sino que impide el conocimiento del estímulo percibido, obliga a una distinción entre perception y experiencia consciente de un estímulo, por una parte, y al consiguiente replanteamiento del enmascaramiento como técnica para descubrir la microgénesis perceptual, por otra. La revisión y puesta al día de estas cuestiones constituyen el contenido de este trabajo.