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301.
教师评分用语词义赋值特征的分析 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究运用模糊统计试验方法对教师的六组定性的评分用语词 (符号 )进行了经验赋值。参加赋值的是 2 66名小学教师。结果表明 ,六组评分用语词 (符号 )都是模糊概念 ,其中每种评分方式中处于最高等级的词 (符号 )的模糊度最小 ,处于中间等级的词 (符号 )的模糊度居中 ,处于最低等级的词 (符号 )的模糊度最大。词 (符号 )义的模糊度与评价的把握度呈现负相关 ,即词 (符号 )义越具体 ,模糊度越小 ,赋值的把握度就越大 ;反之 ,词义越含混 ,模糊度越大 ,赋值的把握度就越小。教师对各种评分用语词 (符号 )的赋值受百分制的“及格—不及格”的划分的影响 ,受评分方式中等级数目的影响 ,即增加评分等级会减少评分用语词 (符号 )的模糊度 ,增加赋值的把握度 ,还受评分用语词 (符号 )本身数量特征的影响。在各种评分方式中 ,评语词 (符号 )在心理量表上的距离是不等的。本研究的结果对教育评价的实践具有一定的参考价值。 相似文献
302.
整体汉字字形识别过程探索 总被引:6,自引:0,他引:6
本研究用微观发生范式探索了整体汉字和人工字的字形识别过程 ,主要获得以下结果 :1真字和人工字的正确提取率随呈现时间增长而提高 ,字形刺激的特征提取是一个有序的发展过程 ,字形识别加工受字特性 (真字与人工字 )和笔划数因素影响。2在以“十”为骨架和以“囗”为包围结构的字刺激中经常首先提取“十”或“囗”,而且首特征“十”或“囗”的提取不受字形熟悉性影响 ;笔划数变量仅对含“十”特征的字刺激的首特征提取产生影响。3在以上两类汉字中 ,“十”或“囗”作为首特征提取促进了字形识别加工过程。 相似文献
303.
304.
小学儿童对虚假话语间接意义的理解 总被引:4,自引:0,他引:4
探讨了小学儿童对隐含在虚假话语中间接意义的理解特点。结果发现:(1)一年级儿童不能理解虚假话语的非字面意义,三年级儿童才基本上能够理解。(2)小学低年级儿童不能理解虚假话语的间接意义的主要原因是他们不能根据话语与事实不符和说话者知道事实真相来判断说话者说虚假话语的有意性和推论隐含的意义。部分原因可能在于他们没有意识到说话者了解事实真相,因而不知道说话者是故意使用虚假话语的。 相似文献
305.
对幼儿从电视中伴随学习单词的可能性及其影响因素进行了初步的探讨。40名小班幼儿和46名大班幼儿参加了实验,他们在接近自然的状态下观看有字幕的动画片。结果发现:幼儿在无任何指导的情况下观看有字幕的动画片,能伴随学习到汉字,这表明,电视对幼儿的词汇发展有着积极的影响;不同性别的儿童都能同等程度地从电视中伴随学习到单词;词义的伴随学习受幼儿原有的词汇水平和幼儿对目标词熟悉程度的影响;词音的伴随学习只发生在词汇水平较高的幼儿当中,并且随着幼儿对目标词熟悉程度的增加而增加;词音和词义的伴随学习存在频度效应。 相似文献
306.
307.
The present paper takes a first step toward the integration of recent findings on brain dynamics and learning into established
fields of psychophysiological science.
Leading-edge studies of brain dynamics have shown that the brain manifests an inherent variability and that, when new stimuli
(i.e., “problems”) are presented to the organism, brain chaos increases. 相似文献
308.
Carl Latkin Wallace Mandell David Vlahov Maria Oziemkowska Amy Knowlton David Celentano 《American journal of community psychology》1994,22(3):415-430
Information is sparse on the social context of illicit drug injection behaviors and their relationship to HIV infection. This
study examined relationships between injection settings, injecting with others, and HIV risk behaviors of sharing needles
and not cleaning contaminated needles in a sample of 630 inner-city injecting drug users in Baltimore, MD. Through open-ended
interviews, five primary settings of injection behavior were identified. These settings included one's own, friends' and mother's
residence, shooting galleries, and semipublic areas. Most participants reported injecting in their own residence (92%) and
friends' residence (86%) in the prior 6 months. In a multiple regression analysis, injecting at friends' residence, in shooting
galleries, and in semipublic areas and frequency of injecting with others were significantly associated with frequency of
sharing uncleaned needles, “slipping” (i.e., failure to disinfect shared needles), and not always cleaning used needles before
injecting. Results suggest that interventions may benefit from targeting settings as well as behaviors to reduce the spread
of HIV.
This research was supported by grants DA04334, DA05911, DA06313, and DA08985 from the National Institute on Drug Abuse. 相似文献
309.
WILLIAM R. FERRELL 《Scandinavian journal of psychology》1994,35(4):297-314
In a recent issue of this journal, Winman and Juslin (34 , 135–148, 1993) present a model of the calibration of subjective probability judgments for sensory discrimination tasks. They claim that the model predicts a pervasive underconfidence bias observed in such tasks, and present evidence from a training experiment that they interpret as supporting the notion that different models are needed to describe judgment of confidence in sensory and in cognitive tasks. The model is actually part of the more comprehensive decision variable partition model of subjective probability calibration that was originally proposed in Ferrell and McGoey (Organizational Behavior and Human Performance, 26 , 32–53, 1980). The characteristics of the model are described and it is demonstrated that the model does not predict underconfidence, that it is fully compatible with the overconfidence frequently found in calibration studies with cognitive tasks, and that it well represents experimental results from such studies. It is concluded that only a single model is needed for both types of task. 相似文献
310.
小学儿童奖赏公平性的认知发展 总被引:2,自引:0,他引:2
采用信息加工研究途径并假设故事情境探索小学儿童对奖赏公平性的社会认知发展,并将儿童的发展与成人作对比。研究结果表明,7,9岁儿童容易将"均等"与"公平"混淆,还没形成一个稳定的分配模式,而12岁儿童已能运用"努力"、"成果"、"能力"等规则较为稳定地作出公平奖赏决定或评价,但还没达到对更高层次的社会准则的理解和掌握。儿童这一发展制约于他们的信息加工能力以及获得有关社会价值观的社会化过程。 相似文献