El procesamiento de palabras ambiguas

Resumen

En este trabajo se revisan los principales modelos de ambigüedad léxica, así como algunas de las investigaciones más significativas llevadas a cabo en los últimos años en este ámbito. Para explicar cómo se procesan las palabras ambiguas se han postulado tres tipos de modelos: el modelo de acceso selectivo, el modelo de acceso ordenado y el modelo de acceso múltiple o exhaustivo. Todos ellos han recibido en distintos momentos cierto grado de apoyo experimental, a pesar de que de cada uno se derivan predicciones diferentes. Esto podría deberse a que los distintos investigadores han empleado un sinfín de procedimientos experimentales (fundamentalmente, tareas de complejidad de procesamiento, tareas de detección de la ambigüedad y tareas de priming), algunos de los cuales presentan ciertas deficiencias metodológicas. No obstante, se puede decir que determinado tipo de datos se ha ido imponiendo a través de diferentes tareas experimentales. Concretamente, y en ausencia de la influencia de otros factores, por lo general se produce una activación simultánea de todos los significados de una palabra polisémica. Pero en los últimos años también se ha puesto de manifiesto la importancia del contexto y la necesidad de controlar variables como la frecuencia de uso de los distintos significados de una misma palabra. En efecto, los datos más recientes favorecen la idea de que, al menos cuando el contexto está fuertemente sesgado hacia el significado dominante de una palabra ambigua, puede restringir el acceso léxico a ese único significado. Estos datos son congruentes con los modelos interactivos de activación y los modelos PDP.     

Treinta y cinco años del pensamiento divergente: teoría de la creatividad de Guilford

Resumen

Se analiza cómo ha evolucionado el concepto de pensamiento divergente en la teoría de Guilford. Las primeras definiciones en el año 50 dentro del marco del «Proyecto de Investigación de Aptitudes» postulan una serie de rasgos distintivos para el pensamiento divergente que luego serían objeto de confirmación o refutación a partir de los estudios factoriales.

Dentro del modelo de la «Estructura del Intelecto» de Guilford, se ha ido delimitando la importancia de tales rasgos modificando la definición inicial de algunos, como la sensibilidad a los problemas que, aunque fue concebida como un factor de evaluación, finalmente su definición factorial es de una aptitud de conocimiento; rechazando la importancia de otros para la creatividad, como los factores de análisis y síntesis o, finalmente potenciando otros que inicialmente tuvieron menor consideración, como las aptitudes para las transformaciones que, son consideradas por Guilford como una contribución tan importante para la creatividad como la producción divergente.     

Algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental: los problemas de los niños con el lenguaje de estados mentales

Resumen

En este artículo se revisan algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental. Se presentan y analizan algunos trabajos sobre la comprensión de los niños de las propiedades de factividad y de certidumbre, así como sus problemas con la distinción entre significado literal y pretendido. También se analizan las relaciones entre el desarrollo del lenguaje mentalista y el desarrollo del proceso de lecto-escritura. Se analizan los resultados en el marco de los modelos de inferencia mentalista de ‘teoría de la mente’.     

Estructura factorial de la escala de dogmatismo y orientación política

Resumen

La escala de Dogmatismo (Rokeach, 1960) es uno de los instrumentos de medida más utilizados para la apre- hesión del estilo cognitivo de los sujetos. En este trabajo realizado con un total de 763 sujetos se muestra, en primer lugar, que la escala D es multidimensional, lo que implica que la obtención de puntuaciones únicas de la escala tendrá un escaso valor.

Como complemento al resultado anterior se pode de manifiesto la existencia de diferencias significativas entre los grupos de ideología de derecha versus izquierda y de votantes versus no votantes, en diferentes factores de la escala. Estas diferencias, que son importantes para entender los sistemas de creencias que sustentan a los distintos grupos, quedaban ocultas al utilizar las puntuaciones globales de la escala.     

Una gradación del efecto de compatibilidad de los flancos manipulando su similitud física

Resumen

Una implicación del modelo desarrollado por C. W. Eriksen y su grupo para explicar el efecto de compatibilidad de los flancos (ECF) es que al manipular el grado de similitud de los flancos neutrales con los estímulos objetivo se deben observar cambios en el tamaño del efecto. Para ponerlo a prueba hemos realizado un experimento para el que, con el criterio independiente de trabajos que han generado matrices de confusión entre letras, hemos seleccionado dos flancos con diferente grado de similitud con uno de los estímulos objetivo. Los resultados muestran que el grado de influencia es sensible a esta manipulación, tanto en la facilitación como en la interferencia. Además de exponer posibles interpretaciones alternativas de la condición ‘neutral’, se discuten también las posibles implicaciones de los resultados en la elección de los estímulos para esa condición. Se propone denominar a esa condición como de ‘flancos no-definidos’.     

Desensibilización sistemática,inoculación de estrés y terapia inespecífica en el tratamiento de la ansiedad a las matemáticas

RESUMEN

Las autoras comienzan ofreciendo una panorámica general de las investigaciones sobre el síndrome de fobia a las matemáticas y la ansiedad ante los exámenes, explicando a continuación que el objetivo general de su estudio es desarrollar procedimientos de modificación de conducta que ayuden a estudiantes de Psicología, con una historia previa de conductas de evitación a los exámenes, a enfrentarse a las pruebas de psicología matemática. Más específicamente, se quiere comparar la eficacia de la Desensibilización Sistemática tradicional con un paquete cognitivo complejo desarrollada por ellas siguiendo el modelo de Inoculación de Estrés, y el valor de estas dos intervenciones específicas se compara, a su vez, con un grupo de terapia no orientado al problema. Tras describir el método y resultados, las autoras destacan en la discusión la eficacia de las tres intervenciones y el hecho de que se lograse afectar al rendimiento y no sólo a la ansiedad en matemáticas. Finalmente afirman que sus resultados apoyan la actualidad de la obra de Frank (1973, 1982), quien señala que una parte muy importante de los efectos psicoterapéuticos se debe a factores comunes a todas las terapias, en los que habitualmente no recae el peso explicativo.     

Dudas sobre la duda razonable

Resumen

El intento legal de control de los sesgos en la toma de decisiones por parte de jurados viene de la mano de las instrucciones judiciales sobre la carga de la prueba. Este trabajo analiza los efectos del criterio “duda razonable” sobre la decisión de los jurados. Los resultados contradicen las predicciones apareciend diferencias en la cuantificación de este estándar de culpabilidad mediadas por la interacción del tipo d caso (p.e., violación, robo, fuga d divisas y negligencia médica) y algunas variables psicosociales (i.e., género, locus de control, autoposicionamiento político, dogmatismo, actitudes hacia la delincuencia juvenil, conservadurismo). Finalmente se discuten los resultados con vistas a formar jurados que ejecuten de un modo eficaz.     

Adquisición y desarrollo de la conducta de fumar

Resumen

El tema central del presente trabajo es la descripción de los estadios a lo largo de los cuales se produce el desarrollo de la conducta de fumar tabaco.

Se abarca el período que comprende desde que el niño tiene conocimiento del tabaco, aún sin haberlo probado, hasta que el individuo se convierte en un fumador adicto. En cada uno de los cinco estadios que se proponen: preparación, iniciación, experimentación, habituación y adicción, se realiza una síntesis de las principales variables y procesos condicionant es d la conducta de fumar. Este análisis tiene una utilidad clara para el diseño de intervenciones tanto terapeúticas como educativo-preventivas en este campo.     

La tarea de selección de Wason: ¿efecto de contenido,efecto de las instrucciones o ambos?

Resumen

Este experimento estudia el efecto de la accesibilidad del escenario, el tipo de instrucciones (verifcación/falsación vs. infracción) y el orden de presentación sobre la ejecución de los sujetos con diferentes versiones de la tarea de selección de Wason. Cada sujeto recibía tres problemas que se correspondían con tres contenidos diferentes de la regla (abstracto, temático-permiso y temático-obligación). Los principales análisis se presentan en términos del índice lógico y de emparejamiento (Pollard y Evans, 1987).

Los índices lógicos y de emparejamiento estaban influídos por el contenido de las reglas. Además existe una interacción entre instrucciones y contenido en el índice lógico. Tanto en la versión abstracta, como en la temática-obligación, los índices lógicos son superiores en los sujetos que reciben instrucciones de infracción, mientras que en la temática-permiso la mejor ejecución se registró con instrucciones de comprobación de la regla. Los resultados no son consistentes con las teorías sintácticas del razonamiento humano, y son discutidos en términos de las teorías pragmáticas y semánticas del razonamiento humano.