融合视角下创造力的认知神经机制

创造力的认知神经机制是近年来心理学研究领域的前沿和热点问题。通过融合创造力整体宏观视角和创造性产生过程的微观视角,对创造力的认知神经机制进行了综述。宏观视角下,创造力主要涉及α波和大脑前额叶、内外侧颞叶以及外侧顶叶; 微观视角下,在创造力产生过程中主要涉及α波序列位置效应以及默认网络和执行控制网络的功能耦合。未来研究方向应该结合多模态脑成像数据库,利用机器算法来探究创造力的本质; 关注青少年群体创造力的纵向发展趋势; 结合分子遗传学研究,探究与创造力有关的基因问题。     

为什么被选的和被拒的会是同一个备择选项?

选项的排列和描述方式会对人们的决策产生重大影响, 选择和拒绝反应模式作为描述方式中的特殊变式, 其研究价值和应用潜力被研究者低估。靠“选择和拒绝”反应模式达成决策时的差异表现在认知努力、选择注意力、决策标准等5个层面, 近30年来逐渐发展出了丰富选项范式、分阶段缩小技术和直接询问法等研究范式, 并探索出兼容性假说、承诺假说和强调假说等较为成熟的理论假说, 用以阐述选择和拒绝反应模式差异的内在机制。选择和拒绝反应模式已在消费者行为、医疗卫生等领域中发挥出实在的推动作用, 未来研究可考虑着眼于选择和拒绝反应模式作为助推手段的应用价值和助推实践。     

催产素对学习和记忆的调节效应：来自动物与人类的研究证据

作为一种神经肽, 催产素对于个体社会认知和情绪加工有着非常重要的调节作用, 其中就包括对在人们工作和生活中扮演着关键角色的学习和记忆活动的影响。采用不同模态技术的动物和人类研究一致表明了外源性催产素对于学习和记忆具有重要的调节作用, 这一作用可能是外源性催产素通过与多巴胺奖赏通路、边缘系统等学习和记忆关键脑网络中广泛分布的催产素受体相结合, 进而调整其功能状态实现的; 但与此同时, 催产素对学习和记忆的促进或抑制作用会因实验范式、刺激材料、给药时间、位置和剂量等因素的不同而存在差异。未来需要协同动物和人类研究的各自优势, 采用规范化的实验任务设置和给药程序克服当前该领域的研究局限, 并积极发掘催产素在干预相关精神疾病患者学习和记忆加工缺陷中的应用潜力。     

Hedonic Evaluation over Short and Long Retention Intervals: The Mechanism of the Peak–End Rule

The peak–end rule is used to explain how people make retrospective hedonic evaluations. This study advances our understanding of its mechanism by identifying the different effects of the rule on such evaluations over short and long retention intervals. The results of two experiments show that (i) respondents constructed their retrospective hedonic evaluations on the basis of the peak and end affects only over a short retention interval, not over a long one; and (ii) respondents relied on episodic information to construct their evaluations over a short retention interval, whereas they relied on both semantic and episodic information to construct their evaluations over a long retention interval. Our study also suggests that the “watershed” between short and long retention intervals is likely to lie between 3 and 7 weeks. Copyright © 2012 John Wiley & Sons, Ltd.     

Effects of Reward Structures on Academic Performance and Group Processes in a Classroom Setting

Researchers have suggested that cooperative, intergroup competitive, and individualistic reward structures result in different patterns of academic performance and group processes. In this study, we investigated these relationships in an undergraduate business school setting. A reward structure was manipulated across four separate classes, and outcomes were measured using self-reports of group effectiveness, academic performance as graded by instructors, and peer evaluations from group members. The results indicated that group effectiveness was rated significantly higher under the cooperative and no-reward conditions compared to the intergroup competitive reward condition. Peer evaluations in the intergroup competitive condition were significantly lower then those under the other three conditions.     

Supuestos de cambio de actitud y conducta usados en las campañas de publicidad y los programas de promoción ambiental. El modelo de las 4 esferas

Resumen

En este artículo se resume el seguimiento y evaluación de 66 programas y campañas publicitarias de promoción ambiental. De una primera revisión de las campañas y programas en función de una revisión teórica previa se extrajeron 10 supuestos primarios de estrategias de cambio de actitud y comportamiento que se aplicaron como criterio de análisis. Posteriormente estos 10 supuestos se recategorizaron en cuatro ámbitos estratégicos, que llamamos modelo de las 4 esferas, que se volvió a aplicar a la muestra estudiada. Los resultados muestran que con el tiempo se ha evolucionado desde supuestos basados casi exclusivamente en estrategias informativas orientadas a la dimensión cognitiva y de racionalidad de la persona, hacia estrategias más sofisticadas orientadas a la dimensión emocional de la persona. Destaca una baja utilización de estrategias centradas en la dimensión de la funcionalidad, connativa o de creación de escenarios u oportunidades de comportamiento, así como un bajo recurso a los mecanismos de influencia social.     

医务社会工作与医疗志愿服务联动机制的实践研究

医务社会工作与医疗志愿服务联动对于构建和谐医患关系、提高医院的医疗服务水平和质量具有重要作用。从医务社会工作和医疗志愿服务的发展状况入手,对医务社会工作与医疗志愿服务联动的必要性、联动机制、策略和具体实践进行了探讨,提出要有针对性地采取相应的措施来提高联动的效果,如推进医务社会工作与医疗志愿服务的项目化的建设及建立医疗志愿者服务团队的激励机制。这些实践和探索为医疗机构创新和优化医疗服务模式提供了参考依据。     

失独者爱哀交加的情思活动及其反刍机制研究

通过扎根理论方法悬置失独研究中的哀伤视角,呈现失独心理的复杂内涵和动态机制。结果发现哀伤只是失独者的部分体验,失独心理是爱哀交加的复杂情思。失独者具有念好、牵挂和感伤三种情思活动,念好和牵挂均伴生爱体验,念好的基础思维是回忆,伴生爱惜之情,牵挂的基础思维是想象,伴生关爱之情;感伤的基础思维是比较,伴生哀体验。空闲、独处、旧环境是影响念好和牵挂的重要因素;人生期待、文化氛围、事件界定是影响感伤的重要因素。三种情思活动间存在反刍成瘾机制。

     

医学教育办学体制机制的国际比较、差距及思考

对英国、德国、日本和美国发达国家在招生、学制学位、课程和质量保障方面的运行运转等信息进行了整理,并与我国的相关情况进行比较。就我国的医学院校招生规模、医学生录取选拔方式、专业学习时间设置、实习质量保障、医师资格考试与医学教育均值性评价、课程体系建设理念6个方面,分别对比并分析了目前我国与上述4个国家之间存在的差距和亟需改进的问题。结合我国医学教育的体制机制,从保障和提升医学人才选择与培养的质量控制和全过程角度提出建议。