Linking Individual Creativity to Organizational Innovation

We draw on 146 employee‐co‐worker‐supervisor triads from 146 organizations to examine the role of individual perspective‐taking and team creative environment in the association between individual creativity and organizational innovation. Adopting an interactionist perspective, we find that the link between individual creativity and organizational innovation is most clearly strengthened when individual perspective‐taking and team creative environment are both high. Neither individual perspective‐taking nor team creative environment alone moderated the relationship between creativity and innovation.     

团队情绪氛围对团队创新绩效的影响机制

基于85个团队的团队领导和475名团队成员的配对数据, 考察了团队情绪氛围、情绪劳动及团队效能感对团队创新绩效的影响机制。结果发现：团队中有两种类型的情绪交换—— 团队情绪氛围是团队内部的情绪交换, 而情绪劳动是团队成员对外的情绪交换。高强度的情绪劳动(高外部情绪交换)具有情绪资源攫取的效果, 削弱了团队积极情绪氛围与团队创新绩效之间的关系; 当团队工作的情绪劳动程度较高时, 团队较低的积极情绪氛围对于团队创新反而有更强的促进作用。团队积极情绪氛围(团队内部的积极情绪交换)对于团队效能感有促进作用。团队情绪氛围与情绪劳动的交互作用以团队效能感为完全中介进而影响团队创新绩效。     

转化医学体系下的学科服务模式探讨

转化医学的出现极大地推动了医学研究模式的变革,同时转化医学模式对服务于医学研究的图书馆也带来了机遇和挑战,通过对转化医学实现路径的分析,发掘出转化医学研究的实际需求,结合目前学科馆员服务面临的困境,从中寻找出适应转化医学模式的学科服务模式,从而为开展进一步的工作打下良好的基础.     

Learning As Support For Organizational Innovation: Possibilities And Limitations

Abstract

The present article tells an intervention story where two collectives, from business and academia, came together to address a business problem through collaborative action research. Among other things, the project created new ways of learning and therefore, knowing about the “business problem.” The author argues that in order to talk about an organizational intervention in a learning context, it was helpful to focus observation at the level of practice, in this case the different learning practices brought to the project by the organization and the research group. The “scientific narrative” focuses on how the two practices interacted. The present story's plot revolves around the following questions: What happens when one collective—used to a particular style of learning—decides to engage with another collective with a different approach to learning and what are the consequences for organizational innovation?     

心理学理论创新—心理学研究对象扩展性探索

心理学理论创新离不开心理学研究对象扩展性探索,即心理学研究对象边界与范畴的延伸。从科学意义上,心理学研究对象是可证实的心理现象,它是以本体论为前提预设,以可证实性研究方式,以实验方法为技术支持,体现的是研究者价值无涉的研究立场。心理学研究对象扩展性探索新视野在于心理学研究对象还具有主观性、价值性以及常识性水平,体现的是研究者价值涉入研究立场。从价值无涉到价值涉入转向不仅是心理学研究领域和研究视域的扩张,而且也是思维方式的根本性转换,引领和推动心理学理论创新。     

内、外归因个体自发特质推理与自发情境推理的比较

通过探测词再认范式的变式,考察了个体的自发特质推理与自发情境推理。实验1发现,当给个体呈现既隐含特质又隐含情境的行为句子时,个体既进行自发特质推理又进行自发情境推理。实验2表明,内、外归因的个体均能够进行自发特质推理和自发情境推理,但内归因个体的自发特质推理与自发情境推理无显著差异,而外归因个体的自发情境推理强于自发特质推理。     

中国企业中员工创新能力与创新绩效的关系:以组织创新气氛为调节变量

运用结构方程建模技术中的无约束估价法,对来自10家企业413名员工的数据进行调节效应模型的检验。探讨了中国企业中员工创新能力对创新绩效的影响,以及组织创新气氛在其中的调节作用。结果发现:员工的创新能力对其创新意愿和创新结果具有显著的正向影响;在创新能力水平一定的情况下,创新意愿、行动和结果的水平随着组织创新气氛的提升而有所增强。该结果表明组织创新气氛显著调节着员工创新能力对创新绩效的影响。     

组织创新的研究进展

通过整合应用心理和技术创新管理对组织创新的研究,本文综述了组织创新的维度与测量、组织创新的影响因素、组织创新过程和组织创新的动力等方面的研究进展。     

幽门螺杆菌研究历程的启示

幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)的发现被视为现代消化疾病研究领域的一个里程碑,其发现者澳大利亚科学家马歇尔(Barry J.Marshall)和沃伦(J.Robin Warren)被授予2005年度诺贝尔医学奖。通过对幽门螺杆菌研究历程的反思,我们可以得到以下启示对疾病的认识是一个曲折的探索过程;实践与理论的互动促进科学发展;科学发现是偶然性和必然性的统一;科学研究需要耐得住寂寞,持之以恒;科学需要创新,循规蹈矩不可能创造任何奇迹;科学是一种社会活动,需要良好的合作和互助。