中小学教师的工作倦怠与其相关因素的关系研究

本研究旨在探讨中小学教师的工作倦怠与其职业压力应对策略、教学效能感和社会支持的关系。用教师工作倦怠问卷、职业压力应对策略调查表、教学效能感量表和社会支持评定量表对766名中小学教师进行了问卷调查。结果发现：（1）中小学教师的工作倦怠与其职业压力应对策略、教学效能感和社会支持之间存在显著的相关关系;（2）教师的主动应对、被动应对、教学效能感和社会支持分别对教师的整体工作倦怠感及其情绪衰竭、非人性化和低成就感等维度具有显著的预测作用。     

女性不同时期高血压的临床特征与治疗原则

女性因在不同时期内分泌的变化使其血压变化规律与男性有异,本文阐述了女性不同时期血压的临床特征和治疗原则;妊娠前及妊娠期慢性高血压的治疗及降压药物的选择;妊娠高血压综合征的处理原则及授乳期安全哺乳方法。     

降压治疗的决策思考

尽管降压药物有了很大发展,高血压的控制率仍很低下。降压治疗中还存在包括医生和患者两方面的许多误区。目前已取得的共识是:降压治疗的益处主要来自血压控制。因此,非常重要的是要达到血压的有效和长期稳定的降低。根据患者的年龄、基线血压、伴随的临床状况等,因人而异地选择副作用小、降压效果好的药物,提高顺应性是改善高血压控制率的关键。     

控制论的目的论思想与高血压病诊治

20世纪中叶以来,随着控制论的兴起与广泛应用,目的论问题成为生物学哲学以及系统科学哲学的重要议题。运用控制论原理及其目的论思想对高血压病诊治中的有关问题进行了分析和探索,以期对高血压病做到更有效的控制。     

Do secondary school students make use of effective study strategies when they study on their own?

Although there is a large body of evidence for the utility of particular study strategies such as retrieval practice and distributed practice as memory‐enhancing instruments, they are seldom used by learners in educational practice. Thus far, the research on the use of these study strategies has focused only on undergraduate university students, oftentimes only investigating a set of predefined strategies. The question, thus, remains whether these results are generalisable to secondary school students. The present study is the first to explore the use of different study strategies by secondary school students. With the use of an open question, 316 secondary school students from three different secondary school levels were asked how they prepare for an exam when they are studying by themselves. The results show that secondary school students use study strategies considered to be suboptimal. In the discussion, we compare our findings with results of previous studies among undergraduate university students.     

Using the Good Behavior Game with High School Special Education Students: Comparing Student- and Teacher-Selected Reinforcers

The authors investigated the implementation of the Good Behavior Game (GBG) on disruptive behaviors of high school special education students. Additionally, the study compared the effect of student-selected rewards versus teacher-selected rewards. A multielement withdrawal (A/[B?+?C]/A/[B?+?C]) design was used in the classroom to monitor behavior and compare the reward topography. Results suggested that the GBG decreased the frequency of disruptive behavior in both teams; however, there were no notable differences across reward type for either team. Effect sizes were reported using nonoverlap of all pairs. Nonoverlap of all pairs scores indicated moderate-to-large effects for the GBG, but small effects for reward topographies. Limitations and future directions are also discussed.     

中小学教师心理授权的测量

本研究旨在编制适合我国实际教育情境的中小学教师心理授权问卷。在文献分析的基础上,结合开放式和半开放式问卷调查、教师访谈、专家访谈,采用分问卷开发技术,对1272份有效问卷进行了分析,结果表明中小学教师心理授权由心理授权体验、心理授权技能和心理授权行为三个分问卷构成。其中,心理授权体验包括自我效能、影响力、地位和自主性4个因素;心理授权技能包括决策参与技能和沟通交流技能2个因素;心理授权行为包括影响教学行为和决策参与行为2个因素。本研究编制的心理授权问卷共44个题项,信效度均达到了心理测量学要求,可以用作教师心理授权的测量。     

美托洛尔常规治疗与基因导向治疗高血压病的比较

比较基因导向美托洛尔个体化治疗与常规治疗高血压病的临床疗效、安全性和经济性。从300例1或2级原发性高血压患者中随机抽取165例进入常规治疗组（A组,n＝165）,其余135例患者进行CYP2D6基因、β1肾上腺素能受体（β1-AR）基因多态性检测,将β1-AR基因389位携带了Arg等位基因的原发性高血压患者133例分入基因导向治疗组（B组,n＝133）;基因导向治疗组患者按照CYP2D6基因分型分为弱代谢组（PMB,n=43）、中等代谢组（IMB,n=54）和强代谢组（EMB,n=36）。常规治疗组给予美托洛尔100mg/日,基因导向治疗组中PMB组、IMB组、EMB组分别给予美托洛尔25 mg/d、100mg/d、200mg/d,均分2次口服降压治疗,共随访8周,观察血压和不良反应等指标。应用成本-效果分析方法对基因导向型个体化治疗方案进行药物经济学评估。结果为基因导向治疗组降压总有效率明显高于常规治疗组（65.08% vs 47.4%, P＜0.05）;基因导向治疗组的不良反应发生率明显低于常规治疗组（P＜0.05）。成本效果分析,基因导向治疗组的平均成本效果比稍高于常规治疗组（350.05 vs 249.96）,与常规治疗组相比增量成本效果比（ICERs）为618.38。依据基因导向的前瞻性美托洛尔个体化降压治疗较传统给药模式更为安全、有效,但短期治疗难以体现其更优的经济学价值。     

教学效能感与教师工作压力及工作倦怠的关系

采用问卷法对728名中学教师的工作压力、教学效能感对其工作倦怠的影响进行研究,结果发现:工作压力不仅直接导致工作倦怠,还通过影响教师的教学效能感从而导致工作倦怠;教学效能感是工作压力和工作倦怠之间的部分中介.作用路径为:工作压力直接和通过降低一般教学效能感导致情绪衰竭,工作压力直接和通过降低一般教学效能感与个人教学效能感导致人格解体,工作压力通过降低个人教学效能感导致成就感低.     

中小学教师工作重塑问卷的编制

在文献分析和专家评定的基础上,从重塑的对象与方式出发,通过半结构化访谈和问卷调查,编制了初始的中小学教师工作重塑问卷。通过探索性因素分析和验证性因素分析对初始问卷进行修订,最终形成的正式问卷包含五个维度：任务重塑、角色重塑、关系重塑、技能重塑和认知重塑。结果表明,中小学教师工作重塑问卷具有较高的内部一致性信度、重测信度以及较好的内容效度、结构效度和效标效度。该问卷的心理测量学指标良好,可以作为我国中小学教师工作重塑的测量工具。