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581.
以80名小学生为被试,采用拼图任务,对小组在竞争与非竞争情境下的合作绩效和言语互动策略进行比较。结果发现:(1)组间竞争提升了小学高年级儿童的合作效率,但对低年级儿童的合作绩效无明显影响。(2)组间竞争抑制了低年级儿童在小组合作过程中的言语沟通,而同样情境下高年级小组成员的言语沟通量显著增加。(3)组间竞争促进了高年级小组成员之间的积极言语互动。年级和情境在建议、询问、表扬、应答和指令等言语互动策略上的交互作用显著。由此可见,组间竞争对小学儿童的合作绩效和言语互动策略存在影响,但这种影响在不同年级存在差异。 相似文献
582.
583.
儿童的直接推理能力及策略的发展 总被引:3,自引:0,他引:3
采用文字形式陈述前提,让儿童根据前提内容回答问题,以了解儿童在语言条件下的直接推理能力。并通过事后追问儿童作答的原因,对儿童推理的策略进行分析。结果表明:(1)6岁和7岁儿童初步发展了语言条件下的直接推理能力,8岁儿童形成了这种能力。从6岁到8岁,儿童的这种推理能力随年龄增长而迅速提高。(2)否定前提和肯定前提没有给儿童的直接推理造成影响。而且,反义词的转换,也没有增加任务的推理难度。(3)从6岁到8岁儿童的有效生成能力和使用能力都在明显提高。6岁、7岁儿童在直接推理时有效策略和无效策略并存,但几乎所有的8岁儿童都使用了“重复或解释前提”这一有效策略。 相似文献
584.
关于艾滋病病毒发现权之争的著述在国外已有许多,但国内对这一事件从科学史角度的研究还不多见.本研究试图在艾滋病的最初发现,病源学研究,以及病毒发现之争的起因等方面进行回顾的基础上,对美国科学家和美国政府在这一事件中的一些做法和表现,从美国当代国家科学发展战略观的角度进行解读,并通过历史分析求得有益的启示. 相似文献
585.
586.
群体讨论过程中信息策略的变化 总被引:2,自引:0,他引:2
启发式是人类决策的重要特征,然而对于群体分布式加工条件下的启发式研究却是一个困难的任务。本研究利用多特征多选择决策任务与过程跟踪技术,对群体讨论条件下的启发式决策特点进行研究。结果发现,在群体讨论情景下,决策者的信息呈现策略要更加完全,但决策者的信息搜索负荷并没有因此而增加,群体的各成员之间形成了信息策略上的分布式加工,所以在群体工作情景中的表现出相互依赖性与内隐加工机制。 相似文献
587.
论如何培养中小学生的创新精神 总被引:5,自引:1,他引:4
本文分析了创新与创造的本质、层次和我国教育至今未培养出获诺贝尔奖的科学家的一部分原因,论述了中小学生创新与创造的定位、创新精神的含义以及如何培养中小学生创新精神的策略与措施。 相似文献
588.
本研究以18299名六年级学生为研究对象,通过潜在剖面分析和方差分析,探讨了六年级学生阅读多策略使用类型的潜在异质性及其对阅读成绩的影响,结果显示:(1)六年级学生的阅读多策略使用存在3个类别:熟练使用型(占36.35%),基本掌握型(占49.29%),有待提升型(占14.36%);(2)3类学生在2类文本(文学类和信息类)和4种阅读能力(分析与整合、获取与解释、连接与推论、感悟与评价)上的阅读成绩均为:属于熟练使用型的六年级学生最好,属于基本掌握型的六年级学生次之,属于有待提升型的六年级学生最差。研究结果表明对学生开展阅读多策略使用的指导非常重要。 相似文献
589.
590.