Comparación entre dos escalas de medida subjetiva: Thurstone y Anderson

RESUMEN

La autora comienza exponiendo una síntesis de los modelos de Thurstone y Anderson -Ley del Juicio Comparativo y Teoría de la Integración de la Información, respectivamente- los cuales, desde supuestos distintos, permiten establecer una escala de intervalos en la medición de estímulos subjetivos. En esta investigación el objetivo es descubrir la existencia de una transformación admisible para la escala de intervalos que permita pasar de la escala de medida proporcionada por un modelo a la proporcionada por el otro, utilizando los mismos estímulos y los mismos sujetos. El trabajo concluye considerando que los resultados son esperanzadores aunque se sugiere aceptarlos con cierta cautela ya que se utilizaron pocas categorías de estímulos.     

Falsas memorias en el recuerdo y reconocimiento de Palabras

Resumen

En esta investigación se estudian las falsas memorias en el recuerdo y reconocimiento de listas de palabras fuertemente asociadas a una palabra crítica no presentada. Sólo la mitad de los sujetos hicieron recuerdo tras la presentación de cada lista, pero todos ellos respondieron posteriormente a una prueba de reconocimiento que incluía palabras presentadas, críticas y distractoras. Los sujetos recordaron las palabras críticas no presentadas en el 38% de los casos, las reconocieron en más del 70% de la ocasiones y atribuyeron el origen de sus respuestas a la presencia de las palabras críticas en las listas. Casi todas las palabras críticas producidas en el recuerdo previo fueron posteriormente reconocidas, mientras que las no producidas sólo se reconocieron en la mitad de las ocasiones. Se discuten las implicaciones de los resultados y se plantean diversas interpretaciones para el fenómeno de las falsas memorias.     

La falacia de la validación personal: Más efectos placebo

RESUMEN

En este artículo se pone a prueba la influencia de efectos placebo en la aceptación de informes evaluativos y diagnósticos por los sujetos. Tras introducir brevemente el tema y plantear las hipótesis, los autores describen el método y los resultados de su investigación. En la discusión explican que estos resultados sugieren que la aceptación del diagnóstico que ofrece un profesional es un fenómeno general independiente de las características personales de los individuos que lo reciben, poniendo en entredicho el fenómeno de la validación personal y, al mismo tiempo, interactúa con determinadas características profesionales de los sujetos, ligadas a imágenes de personalidad a las que son más propensos. Los autores también analizan una limitación importante de su trabajo, el tamaño reducido de la muestra, y finalizan destacando que es el contenido del informe, más que el tipo de pruebas o profesionales, lo que parece afectar diferencialmente a distintos grupos profesionales.     

Entrevista con J. D. Frank

RESUMEN

Jerome Frank, posiblemente el autor más provocativo en la línea de considerar que las psicoterapias pueden ser placebos o que éstos deben considerarse como auténticas terapias, responde en la entrevista a algunas de las cuestiones que su reconocimiento de los factores comunes a todas las terapias han planteado a otros profesionales. Comienza explicando que desde la publicación de Persuasion and Healing se han acumulado más datos a favor de su hipótesis de la desmoralización, e introduce algunas clarificaciones terminológicas en relación con el “efecto placebo”. Seguidamente aborda, entre otras, cuestiones tales como las características que se deben considerar al diseñar un grupo control placebo, cómo deben emplearse éstos en el campo de la psicología clínica o su defensa del terapeuta ecléctico, finalizando con algunos comentarios acerca de la eficacia de varias formas de psicoterapia.     

Incidencia de las representaciones gráficas en la solución de problemas por analogía. Réplica a Gick y Holyoak

RESUMEN

Sierra y Froufe cuestionan un trabajo anterior sobre la utilidad de representaciones gráficas en la solución de problemas mediante razonamiento analógico y presentan un análisis detallado de algunos procesos fundamentales en esta clase de pensamiento. Empiezan por describir los experimentos llevados a cabo por Gick y Holyoak (1983) y discutir algunas de sus conclusiones, ofreciendo interpretaciones alternativas. A continuación exponen cómo se explica la inducción de un esquema a partir del establecimiento de una analogía y, en segundo lugar, comparan los diagramas utilizados por Gick y Holyoak con los obtenidos en un trabajo de uno de los autores (Sierra, 1985) tomando como marco de referencia la exposición acerca de la inducción de esquemas. Finalmente se concluye que, en parte, los sujetos del experimento anterior no recurrían al diagrama porque, al ser incompleto, no les permitía solucionar el problema, sugiriendo que un sistema representacional basado enteramente en las proposiciones resulta insuficiente y que la imagen mental del dibujo juega una función cognitiva en la solución.     

Identidad e intimidad en la adolescencia: ¿procesos secuenciales o concomitantes?

Resumen

La teoría de Erikson considera que el acceso a las relaciones íntimas está condicionado por el logro de una identidad personal estable y segura. Sin embargo, trabajos recientes han afirmado que se puede tratar más de dos fenómenos concomitantes que secuenciales. Este estudio pretende contribuir a la clarificación de estas tendencias desde un marco de relaciones de pareja. La muestra era de 370 adolescentes estudiantes con edades comprendidas entre los 16 y 20 años. Las variables utilizadas fueron la identidad personal, la situación relational y la intimidad experimentada en las relaciones.

Los resultados muestran que el establecimien to de relaciones de pareja y la intimidad experimentada en las mismas, están muy relacionadas con la adquisición de la identidad en las mujeres, pero que sería un proceso relativamente independiente en los hombres. Estos resultados se discuten en términos de diferentes procesos de socialización que todavía se mantienen para hombres y mujeres.     

Estrategias de aprendizaje en estudiantes de 10 a 14 años y su relación con los procesos de atribución causal,el autoconcepto y las metas de estudio

Resumen

En el presente trabajo de investigación nos interesamos por dar a conocer las características psicométricas y estructurales de una nueva escala de evaluación de estrategias de aprendizaje escolar, así como también por el tipo de relación que mantiene este constructo con otras variables o correlatos importantes en el funcionamiento cognitivo como son los procesos de atribución, el autoconcepto y la motivación académica La muestra de sujetos, en base a la cual se realiza el estudio, está compuesta por 371 alumnos/as de 5°, 6°, 7° y 8° de E.G.B., pertenecientes a colegios públicos de la zona central del Principado de Asturias, de los cuales 192 son chicos y 179 son chicas. Su nivel socioeconómico es medio y pertenecen a una zona industrial. Los resultados obtenidos indican que (a) la escala LASSI es moderadamente fiable y con una estructura factorial que pudiera variar con la edad de los sujetos, (b) que existen diferencias entre niños y niñas en algunas de las dimensiones estratégicas así como también respecto a la edad de los mismos y (c) las estrategias de aprendizaje se encuentran notablemente relacionadas con los procesos atribucionales, el autoconcepto, las metas de estudio y el rendimiento de los alumnos. En el último punto del trabajo, en primer lugar, advertimos de la naturaleza exploratoria y provisionalidad de los datos obtenidos así como de la neceidad de la realización de otras investigaciones con el fin de disipar ciertas discrepancias y, en segundo lugar, interpretamos los resultados de nuestro trabajo contextualiz ándolos dentro de las actuales teorías metacognitiv as de la instrucción.     

Expérience de pré-deuil à l’approche du décès de son conjoint : une analyse phénoménologique interprétative

This article aims at scientifically investigating the anticipatory grief/mourning phenomenon, which is referred to the psychic processes before the death of a loved one, using the interpretative phenomenological analysis (IPA). The IPA is grounded on a phenomenological hermeneutic: the indepth study of the meaning-process of a subjective experience by a person. This analysis is applied to the case of a woman caring for her spouse suffering from a cancer, in end-of-life. The findings give an insight of the psychological functioning of a person facing the impending death of a relative, and offer reflection-tools concerning prevention of psychic distress in the bereavement field.     

Motivation et métacognition : les buts de compétence prédisent les processus métacognitifs en résolution de problèmes mathématiques

This study analyzes the effects of achievement goals on the metacognitive processes as 200 students solve two mathematical problems differing in complexity. Results show that the diverse achievement goals have significant effects both on metacognitive experiences and on metacognitive strategies, coherently across the two problems. Mastery-approach goals predict the feeling of liking the task, mastery-avoidance goals have an effect on the use of metacognitive strategies, whereas neither performance-approach nor performance-avoidance goals are significantly related to metacognitive processes. The results offer a rich picture of the interactions between goals and metacognitive processes, revealing the major role of mastery-avoidance goals.     

Children of Color and Parental Incarceration: Implications for Research,Theory, and Practice

Practical information about culturally appropriate interventions with children of incarcerated parents (CIPs) of color and their families is notably sparse. This study uses a cultural–ecological perspective to contextualize individual, family, and legal issues inherent in many intervention programs for CIPs of color. The authors highlight demographic trends, review research limitations, and discuss ways that therapeutic models can help counselors address their clients' needs. Recommendations are provided for future interventions with this underserved population. La información práctica sobre intervenciones culturalmente apropiadas con hijos de personas de color encarceladas (CIPs) por sus siglas en inglés y sus familias es notablemente escasa. Este estudio usa una perspectiva cultural‐ecológica para contextualizar los asuntos individuales, familiares y legales inherentes a muchos programas de intervención para CIPs. Los autores destacan las tendencias demográficas, las limitaciones en la investigación de reseñas, y discuten formas en las que los modelos terapéuticos pueden ayudar a los consejeros a abordar las necesidades de sus clientes. Se proporcionan recomendaciones para intervenciones futuras con esta población desatendida.