Apego al lugar,identidad de lugar,sentido de comunidad y participación en un contexto de renovación urbana

Resumen

Este artículo se centra en la participación de vecinos en los asuntos locales (actividades en el barrio, implicación en entidades locales, pertenencia a grupos vecinales) para explicar los vínculos socioespaciales (apego al lugar, identidad de lugar y sentido de comunidad) que ocurren a nivel de barrio. La relación de la participación con el apego al lugar y el sentido de comunidad es explorada en barrios en los que se está llevando a cabo un proceso participativo de regeneración urbana inserto en el programa “Quiero mi barrio” promovido por el Ministerio de Vivienda y Urbanismo chileno. Se seleccionaron cinco barrios (Valparaíso e Illapel, Chile), en los que se aplicaron escalas de apego al lugar, identidad de lugar, sentido de comunidad y participación a una muestra de 995 personas. Los resultados muestran que la participación local está relacionada con el apego al lugar a través del sentido de comunidad.     

Procesamiento auditivo general y procesamiento específico en la percepción del habla (II): efectos de integración perceptiva

Resumen

Uno de los debates más profundamente arraigados en el terreno de la percepción del habla es el de la posible especificidad de los mecanismos involucrados en el procesamiento de las señales de voz. En un trabajo anterior presentamos la evidencia empírica proveniente de la asignación de fronteras perceptivas a continuos acústicos. En este artículo nos centraremos en los fenómenos de integración perceptiva. Revisaremos, primero, aspectos relacionados con la integración estructural de la señal acústica (relaciones de intercambio y efectos del contexto) para referirnos después a la integración de distintas fuentes informativas (percepción doble y efecto McGurk). Finalmente, se presentan nuevos datos que parecen apoyar la hipótesis de la especificidad de los mecanismos responsables de la percepción del habla.     

El «Contexto» y la adquisición del lenguaje. Un estudio sobre niños mayas

Resumen

Presento un trabajo de réplica, sobre el desarrollo del razonamiento metalingüistico («porqué» y «porqué-no» de palabras y expresiones) previamente realizado en España, sobre los sufijos de género en lengua castellana.

Los sujetos fueron 26 niños mayas, habitantes del estado mejicano de Quintana Roo, junto a la frontera de Guatemala. Estos niños de entre 5 y 13 años, eran monolingües de mejicano (español), aunque procedían de familias bilingües mayamejicano. Nuestras predicciones, sobre la base del modelo de adquisición que presentamos, fueron que no encontraríamos un tratamiento metalingüístico de los problemas planteados antes de los 13 años. Hipotetizamos también el tipo de errores evolutivos que cabía esperar: en el grupo de los menores la interpretación del género como una característica del lenguaje en correspondencia directa con características de la realidad. En el grupo de los mayores comenzaría a aparecer, aún minoritariamente, la comprensión de esta propiedad lingüística como algo arbitrariamente relacionado con propiedades de los objetos reales: el modo de comprensión formal o metalingüístico.

Establecemos después la relación entre resultados de este trabajo y el realizado con niños españoles. Por último, consideramos la significación teórica que estos resultados pueden tener dentro de nuestro modelo de adquisición de la comprensión del lenguaje y también estudiamos el significado del término «contexto».     

La traducción del cuidado: la teoría del actor-red y el estudio de la interdependencia en la teleasistencia para personas mayores

Resumen

En los últimos años las políticas de cuidado han dado un giro importante hacia la “promoción de la autonomía” frente a la “asistencia a la dependencia”. Esto ha generado un importante debate entorno a las nociones de autonomía y dependencia en las ciencias sociales. El presente texto es una contribución a este debate a través del breve análisis de la instalación de un servicio de teleasistencia domiciliaria, una de las tecnologías de atención que se inscriben más directamente en la lógica de la promoción de la autonomía. Nos centraremos en la noción de interdependencia que, a nuestro juicio, permite salvar la tendencia al individualismo y al sociologismo que impera en estos debates, pero creemos que debe ser completada incorporando a los otros-no-humanos. A través de la noción de traducción argumentaremos que la interdependencia se da siempre como resultado de un proceso de corporeización y estabilización de diversas ecologías de prácticas.     

La imaginación creadora: aspectos histórico-genealógicos para la reconsideración de una psicología de la actividad y la mediación estética

Resumen

La imaginación ha sido motivo de debates en diferentes áreas del conocimiento. En el caso de la Psicología, sus funciones han estado ligadas con la actividad creadora. Nuestro interés en este artículo es explorar la construcción histórico-genealógica de esa encrucijada conceptual partiendo de las contribuciones filosóficas de la Antigüedad Clásica. Repasamos su desarrollo desde las teorías sobre la imaginación, y sus relaciones con la imitación y el arte, a través del proyecto renacentista hasta alcanzar los sistemas teóricos que emergieron en los siglos XVIII y XIX. Ilustramos cómo polémicas históricas sobre la verdad y el error, la genialidad y la locura fueron manejadas para conferir a la imaginación y al proceso creativo un lugar de menor valía en el pensamiento occidental. Nuestra propuesta reubica la imaginación en el territorio psicológico como un aspecto de la actividad humana dirigido a percibir y jugar sin límites con el proceso mediacional.     

La teoría de la traducción y la psicología experimental de los procesos de percepción del lenguaje

RESUMEN

El objeto de este artículo es presentar una serie de cuestiones a la teoría de la traducción y al mismo tiempo exponer un modelo, eminentemente práctico, centrado en la fase de la percepción. El modelo pretende explicar: 1) la diferencia entre el significado semántico y el “sentido” intendido por los hablantes 2) Cómo pueden los sujetos hablantes a partir de sus conocimientos previos de la semántica de su lengua llegar al sentido intendido por la intencionalidad subjetiva 3) Cuál es el objetivo de esta comprensión. La respuesta a estas preguntas es un modelo sobre la percepción del lenguaje.     

Algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental: los problemas de los niños con el lenguaje de estados mentales

Resumen

En este artículo se revisan algunas cuestiones sobre el desarrollo del lenguaje de referencia mental. Se presentan y analizan algunos trabajos sobre la comprensión de los niños de las propiedades de factividad y de certidumbre, así como sus problemas con la distinción entre significado literal y pretendido. También se analizan las relaciones entre el desarrollo del lenguaje mentalista y el desarrollo del proceso de lecto-escritura. Se analizan los resultados en el marco de los modelos de inferencia mentalista de ‘teoría de la mente’.     

Adquisición y desarrollo de la conducta de fumar

Resumen

El tema central del presente trabajo es la descripción de los estadios a lo largo de los cuales se produce el desarrollo de la conducta de fumar tabaco.

Se abarca el período que comprende desde que el niño tiene conocimiento del tabaco, aún sin haberlo probado, hasta que el individuo se convierte en un fumador adicto. En cada uno de los cinco estadios que se proponen: preparación, iniciación, experimentación, habituación y adicción, se realiza una síntesis de las principales variables y procesos condicionant es d la conducta de fumar. Este análisis tiene una utilidad clara para el diseño de intervenciones tanto terapeúticas como educativo-preventivas en este campo.     

La tarea de selección de Wason: ¿efecto de contenido,efecto de las instrucciones o ambos?

Resumen

Este experimento estudia el efecto de la accesibilidad del escenario, el tipo de instrucciones (verifcación/falsación vs. infracción) y el orden de presentación sobre la ejecución de los sujetos con diferentes versiones de la tarea de selección de Wason. Cada sujeto recibía tres problemas que se correspondían con tres contenidos diferentes de la regla (abstracto, temático-permiso y temático-obligación). Los principales análisis se presentan en términos del índice lógico y de emparejamiento (Pollard y Evans, 1987).

Los índices lógicos y de emparejamiento estaban influídos por el contenido de las reglas. Además existe una interacción entre instrucciones y contenido en el índice lógico. Tanto en la versión abstracta, como en la temática-obligación, los índices lógicos son superiores en los sujetos que reciben instrucciones de infracción, mientras que en la temática-permiso la mejor ejecución se registró con instrucciones de comprobación de la regla. Los resultados no son consistentes con las teorías sintácticas del razonamiento humano, y son discutidos en términos de las teorías pragmáticas y semánticas del razonamiento humano.     

Principios para construir una batería de tests informatizados

Resumen

Desde hace unos años, el programa LAMP (Learning Abilities Measurement Program, Programa de Medida de las Capacidades necesarias para Aprender) viene desarrollando una batería comprehensiva de capacidades de aplicación informatizada. A partir de esta experiencia, se discuten los siguientes principios: uso de una taxonomía para seleccionar pruebas, medir nuevas capacidades, mezclar pruebas intra e inter-sujetos, usar items facetados en cada prueba, adaptar las instrucciones a los entornos informáticos, controlar el balance rapidez-precisión, proporcionar feed-back, que el ordenador corrija las pruebas y cuestiones relacionadas con la valoración.