Social support,self-esteem and depression: Relationship with risk for sexually transmitted infections/HIV transmission

Sexually transmitted infections (STIs) and HIV are important health problems that affect adolescents. The aim of the present study was to analyze the relationship between 1) depression, self-esteem and perceived social support and 2) sexual risk behaviors according to gender. The sample used in this ex post facto study was composed of 1,005 adolescents of both sexes aged between 14 and 18 years. Participants completed several questionnaires in the classrooms of their secondary education schools. The questionnaires assessed depression, self-esteem and perceived social support and recorded information on sexual behavior and socio-demographic issues. Results showed that, among males, self-esteem predicted higher vaginal risk, depression was related to higher vaginal, anal and oral sexual risk, and perceived support from the family predicted lower vaginal and anal sexual risk. Among females, self-esteem was found to be associated with lower anal sexual risk and perceived support from friends predicted lower anal and oral sexual risk. The study highlights the importance of considering family and friends as well as gender differences in the prevention of STIs/HIV.     

Niveles de procesamiento: Un marco para la investigación sobre la memoria

RESUMEN

Los autores comienzan su trabajo con una exposición de diversos alegatos a favor y en contra de los modelos multialmacén, considerando la validez de las pruebas en que se basan con referencia a los conceptos de capacidad, codificación y características del olvido, centrándose respecto a este último en la función de retención. Seguidamente proponen un marco alternativo en términos de niveles de procesamiento, manteniendo que el trazo de la memoria constituye un subproducto del análisis perceptivo y que su persistencia constituye una función positiva de la profundidad con la que se analiza el estímulo. Los autores reexaminan los datos existentes respecto al aprendizaje incidental, atención selectiva y almacén sensorial, distinción almacenamiento a corto/largo plazo, curva de posición serial y efectos de repetición y repaso. El trabajo termina aclarando que el enfoque de los autores no constituye una teoría sino más bien un marco conceptual con arreglo al cual podría proceder la investigación sobre memoria.     

Introducción a la Psicología Diferencial Cognoscitiva

Resumen

En este artículo se propone un cuerpo de conocimientos que hipotetizamos debería reunir la Psicología Diferencial Cognoscitiva. Esta propuesta tiene en consideración la relación entre los diversos enfoques de la Psicología Diferencial, tanto clásicos como más actuales, y la Psicología General, de acuerdo a tres metaniveles de teorización. Básicamente, la tesis mantenida en este artículo es que la psicología debería tender a elaborar modelos ajustados a las diferencias individuales en las actividades cognoscitivas tradicionalmente estudiadas por la psicología cognitiva, sea general o diferencial, y no tanto a buscar modelos canónicos referidos a dichas actividades.     

Profundidad de procesamiento y retención de palabras en la memoria episódica

RESUMEN

Este artículo presenta diez experimentos diseñados para explorar el enfoque de la memoria humana en términos de niveles de procesamiento de la información propuesto por Craik y Lockhart (1972), en los que se inducía a los sujetos a que procesaran palabras a varias profundidades: a nivel superficial, intermedio y profundo. En la discusión general, los autores exponen varias razones por las que las concepciones originales de Craik y Lockhart parecen insatisfactorias, impulsando la idea de que la elaboración o “amplitud” de la codificación proporciona una mejor descripción de los resultados, además de señalar que la retención depende críticamente de los aspectos cualitativos de las operaciones de codificación ejecutadas. Por último, los autores afirman que parece necesario utilizar el “principio de congruencia” de Schulman (1974) para describir de una forma completa los efectos obtenidos y finalizan discutiendo las implicaciones generales de estos y otros experimentos.     

Susceptibilidad a la sugestión en función de los factores de personalidad

Resumen

Se presentó a los sujetos un informe estándar sobre su personalidad para estudiar hasta qué punto lo acaptaban como adecuado para describirlos a ellos mismos. Se predecía que el grado de aceptación de estos informes variaría en función de las características de personalidad de los sujetos. De acuerdo con Eysenck (1967), los sujetos con valores máximos en E y N a la vez (NE y CI) serían los menos sugestionables, mientras que los sujetos con valores altos en una dimensión y bajos en la otra (NI y CE) serían los más sugestionables. Los resultados apoyan ligeramente esta hipótesis. No obstante se cuestiona el que las predicciones se deriven realmente del modelo de Eysenk y no sean formulaciones «ad hoc».     

Sobre las nociones de significado y representación en psicología y psicolingüística

Resumen

El propósito de este artículo es examinar el papel del significado y la representación en la psicología y la psicolingüística. El problema del significado se examina primero desde una perspectiva ontológica, en la pretensión de explicar en virtud de qué ciertas cosas significan algo distinto de sí mismas. Bajo esta perspectiva, el significado se define como representación y remite al problema de la intencionalidad. El problema del significado se aborda luego desde una perspectiva psicológica, tratando de aclarar cómo se puede materializar la intencionalidad en un sistema físico y qué papel desempeña en la explicación del comportamiento. En la segunda parte del artículo se discute el papel del lenguaje como instrumento de comunicación de estados intencionales y como sistema de mediación en el desarrollo del pensamiento. A este respecto, se plantean preguntas y se avanzan contestaciones sobre la posibilidad de considerar el lenguaje natural, o alguno de sus niveles de representación, como vehículo de representación del pensamiento y como sistema auxiliar de acceso consciente a los productos del pensamiento.     

¿Existe un patrón general expresivo en la detección de la mentira? Reconsideraciones acerca de Becerra,Sánchez y Carrera (1989)

Resumen

Frente a la visión tradicional que sostiene la existencia de claves conductuales discretas a que atender en la detección de la mentira, válidas para juzgar la conducta de cualquier emisor, algunos autores optan por postular la existencia de señales de naturaleza idiosincrásica. Ello se basa en los estudios que muestran una mayor precisión de los observadores al detectar la mentira de un emisor del que previamente se ha visto una muestra de conducta honesta. A dicha idiosincrasia Becerra, Sánchez y Carrera (1989) añaden la posibilidad de que, más que indicadores discretos, lo que permite detectar la mentira es la existencia de un patrón general expresivo en la conducta del emisor, que se percibiría alterado cuando éste miente. Replicamos parcialmente su estudio con nuestros propios datos, concluyendo que: (a) la precisión al juzgar una segunda declaración no es mayor en sujetos que previamente han visto al mismo emisor comportándose verazmente (considerando o no dicha conducta como veraz) que en aquellos que lo han visto actuando de forma engañosa; y (b) de haber un patrón general expresivo en la conducta de sujetos honestos y mentirosos, éste no se detecta por los observadores, sean éstos policías (alumnos de 2° en la Academia de Policía) o estudiantes de psicología.     

La atención a factores intralingüísticos en la adquisición del lenguaje

Resumen

Se argumenta mediante una serie de ejemplos cruciales que los niños trabajan sobre sus propios esquemas lingüísticos, que modifican, a lo largo de su desarrollo, y que son sensibles a la información estrictamente lingüística en ese proceso de construcción. Los casos aquí presentados de errores posteriores a un uso aparentemente correcto son indicativos de procesos que revelan la insuficiencia de las explicaciones sociocomunicativas de carácter reduccionista. Los que se aportan acerca de la construcción de clases de palabras, concordancia de género, y coherencia en el relato, ponen de manifiesto cómo los niños toman en cuenta claves intralingüísticas en sus intentos por dominar el lenguaje, que constituye en sí mismo un área de experiencia que suscita el interés y esfuerzo intelectual de los niños.     

Del significado simbólico al significado corpóreo

Resumen

El desarrollo gramatical constituye uno de los procesos cruciales del desarrollo cognitivo en los primeros años de vida. Este artículo presenta datos obtenidos mediante el MCDI-E, una versión revisada y ampliada de los Inventarios MacArthur-Bates de Desarrollo Comunicativo (MCDI), que permite evaluar el uso de la gramática en niños hablantes de español de 16 a los 30 meses. Se describen los cambios introducidos con respecto a la escala original, los cuales refuerzan la relación del instrumento con las concepciones actuales en la psicolingüística evolutiva. Se presentan los primeros resultados (n=238) del estudio de baremación en curso, relativos a la correlación de la gramática con los demás apartados del inventario (vocalizaciones y vocabulario), a la evolución gramatical (coherentes con datos previos longitudinales y experimentales), y a la fiabilidad del cuestionario. A partir de ellos es posible afirmar que el MCDI-E incluye un procedimiento eficaz y fiable para evaluar el desarrollo gramatical temprano.     

La personalidad ¿paradigma o sistema?

Resumen

El tema de la personalidad, en su sentido lato, es retomado en este artículo para proceder a justificar comprensivamente su utilización en Psicología Multivariada, tanto teórica como aplicada.

Tras definir la personalidad como paradigma de configuración y pronóstico (a partir de los repertorios y predisposiciones comportamentales reincidentes), se establecen ocho axiomas básicos que sustentan cualquier investigación con metodologías multifactoriales. Asimismo se perfila el marco disciplinar que conecta la Teoría Multidimensional de la Personalidad con otras áreas y logros experimentales en Psicología General.

Finalmente se apuntan los ejes re-interpretativos de la personalidad a la luz de las aportaciones de la Teoría General de Sistemas, entendiéndola como supra-sistema dinámico de transformación e integración del individuo en su medio. Así los rasgos, más que constructos hipotéticos, son considerados focos moduladores de influencia, direccionabilidad y ajuste.