高中生不良情绪状态的特点研究

采用问卷法对北京、新疆、重庆、浙江、河南共6015名高中生的不良情绪状态进行了研究.结果表明,高中生的焦虑、抑郁、孤独、敌对、恐惧等五种不良情绪的状态均处于中等程度,随着年龄的增长,高中生不良情绪的这五个方面表现出较为一致的变化特点:随着年龄的增长,其不良情绪的状态呈缓慢上升的变化趋势,高二学生的抑郁、孤独、敌对、恐惧等不良情绪状态显著高于高一学生;高三学生的五种不良情绪状态均略高于高二学生,但是未达显著性水平,高中阶段的五种不良情绪未出现显著的性别差异.     

学生感知的班级人际和谐及其与社会行为的关系

采用问卷调查法,对443名小学四、五年级和初一、二年级学生进行调查,探讨学生自我感知到的班级人际和谐状况及其与社会行为的关系。结果表明:(1)学生对班级人际和谐各维度的感知上存在显著的性别差异,而年级差异主要体现在班级组织上。(2)在男生组中,不同社会测量地位学生在班级人际和谐的同伴关系和班级组织上有显著的差异。而在女生组中,不同社会测量地位学生在班级人际和谐的各个维度上均无显著性差异。(3)学生感知到的班级人际和谐与亲社会行为之间存在显著正相关,学生感知到的人际和谐与攻击行为之间相关不显著,感知到的同伴人际和谐与儿童的羞怯-敏感性有显著负相关。     

初中生师生关系的结构与类型研究

该文采用深度访谈、理论分析等方法编制初中生师生关系评定问卷,经探索性因素分析、验证性因素分析得出初中生师生关系包括理解性、回避性、亲密性、反应性及冲突性五个因素.研究编制的初中生师生关系评定问卷具有较好的信度和效度.聚类分析结果表明,初中生师生关系包括矛盾困顿型、冲突回避型、亲密和谐型及平淡顺应型等四种类型.     

箱庭疗法在灾后心理援助与辅导中的应用

本文简述了箱庭疗法引入灾后心理援助工作的在可行性,介绍了以"心"为主题的心理危机援助模式,并报告了存灾区活动板房内使崩箱庭疗法为一名初中一年级学生进行心理咨询的过程,还报告了一位女教师通过箱庭制作梳理负面情绪的过程,说明箱庭疗法可以作为灾后心理援助与辅导的重要方法.     

初中生师生关系对学业成绩的影响研究

本研究采用自编问卷,选取384名初中生为被试,考察初中生师生关系的特点以及与学业成绩的关系.研究表明:(1)初中生师生关系主要表现为亲密性、依赖性、冲突性三个维度;(2)师生关系在冲突性上年级差异极其显著,在亲密性、依赖性上不显著;(3)师生关系与学业成绩为显著正相关,在冲突性方面差异显著,在亲密性、依赖性方面差异不显著.因此,建立良好的师生关系,有助于减少师生之间的冲突;建立相互尊重、相互信任的师生关系,有利于促进学生的学业成绩.     

神经美学：探索审美与大脑的关系

神经美学采用神经科学的技术手段来探索审美的神经机制。本文从审美认知加工过程的角度来探讨审美的心理学原理及其神经机制。回顾了近年来神经美学取得的主要成果, 研究发现与审美加工相关的脑区主要涉及感知觉、运动、情绪以及奖赏等机能系统。神经美学的三个重要研究主题是真与美、离身认知与具身认知以及认知与情绪。未来研究应从时间维度来探讨审美体验的动态性, 从跨艺术形式以及跨文化的视角来探讨审美神经机制的普遍性。     

高中生的情绪状态及其影响因素研究

采用情绪状态量表(POMS),对273名高中生的情绪状态进行了问卷调查。结果显示：(1)有较高比例高中生的情绪处于不良状态;(2)男高中生的自尊感显著高于女高中生;(3)不同年级高中生的情绪状态有显著差异;(4)学校类型、学校期中考试对高中生的情绪状态没有产业显著影响。     

初中生亲子关系特性的研究

以自编初中生亲子关系量表对580名初一、初二和初三学生进行了测查。结果表明: (1)初中生亲子关系总体特征是,依恋性高,控制性较高,亲密性、自主性和冲突性较低,平等性处于中等水平。 (2)初中生亲子关系在多方面表现出显著的发展特征,初二、初三年级是一个特殊的时期。亲密性在初二年级开始显著下降;自主性从初二年级起开始直线上升;在初三年级,对平等性的知觉开始显著下降,而冲突性则开始显著增加。 (3)初中生亲子关系特性在多方面受到子代性别、亲代性别及其交互作用的影响。     

作为治疗的艺术：绘画艺术治疗的兴起与作用机制的探究

通过文献梳理的方式探索绘画艺术治疗兴起及其疗愈机制,揭示绘画艺术治疗的兴起具有特定的历史基础和实践发展过程。其疗愈功效是多种因素综合发挥作用的过程:人们在绘画过程中能够呈现完整的主体;通过美和创造获取积极的体验;以正念的方式沉浸在当下;非言语和象征化的形式有助于自由地进行表达和重构;其中,高质量的治疗关系是所有因素发挥效用的基础。身心关系理论和大脑可塑性为绘画艺术治疗提供了神经生物学的理论支持。绘画艺术治疗的广泛应用证明了其普适性和有效性,为人文在医疗环境中的复归提供了新的启示。     

奥斯勒的生命书写及其叙事意义

叙事具有强大的人文和人际功能,它能促使主体之间更有效地实现认知上的共识。居丧者的哀伤历程和罹患疾病的患者接受自己生病身份的过程是一个需要通过见证、续写或改写故事来重构人生意义的过程。从奥斯勒创设天堂来信帮助作为居丧者和患者的妻子格蕾丝克服心身疾痛这个故事,发现叙事素养能够帮助临床语境下的多方主体之间构建“同声相应,同气相求”的生命共同体关系。从叙事医学的角度而言,医学是一门综合性的艺术。在“医学是不确定的科学与可能性的艺术”的基础上,医学实践可以理解为需要科学技术知识和叙事人文素养合力的“应用型科学和关系性艺术”。