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To conduct a feasibility study of the newly developed intervention approach, Interaction Competencies with Children for Teachers (ICC-T)—a training workshop designed to prevent corporal punishment and improve the teacher-student relationship.
The 1-week ICC-T intervention was conducted with 30 teachers in a Tanzanian primary school. Participants filled out a survey before, directly after, and 3 months following the intervention.
The widespread use of corporal punishment indicated strong demand for a preventive intervention. The feasibility of ICC-T was good: Despite challenging conditions, implementation of the training and participants’ acceptance was high. Further, participants reported a good integration of the training’s core elements in their daily working routine, improvements in the teacher-student relationships, and in the students’ behavior.
ICC-T shows a promising feasibility in the Tanzanian teacher sample. These encouraging results highlight the need for further studies testing the efficacy, sustainability, and effects of ICC-T on the students’ well-being. 相似文献