COGNITIVE AND SOCIOEMOTIONAL FUNCTIONING AT 4½ YEARS IN CHILDREN BORN TO MOTHERS WHO HAVE RECEIVED TREATMENT FOR SUBSTANCE‐ABUSE PROBLEMS WHILE PREGNANT

Cognitive and socioemotional functioning at 4½ years of age were examined in children born to mothers with substance‐abuse problems (n = 22) recruited from residential treatment institutions while pregnant, and then compared to children born to mothers with mental health problems (n = 18) and children from a low‐risk group (n = 26). No significant group differences in cognitive functioning were found, but the children born to mothers with substance‐abuse problems showed more caregiver‐reported socioemotional problems than did the low‐risk children, like the children born to mothers with mental health problems. Birth weight had an effect on internalizing problems at 4½ years and mediated the relation between group and socioemotional problems, although not when controlling for caregiver education, single parenthood, and anxiety and depression. At 4½ years, 7 children born to mothers with substance‐abuse problems were placed in foster care. These children had lower birth weight and higher caregiver‐rated internalizing problems. In addition to emphasizing the importance of the quality of the prenatal environment, this study suggests that families with previous substance abuse are in need of long‐term follow‐up to address socioemotional problems and enhance further positive child cognitive development. The foster‐placed children may be in particular need of long‐term follow‐up.     

Lenguaje y pensamiento en el desarrollo: Un nuevo modelo teórico

Resumen

Los modelos tradicionales que pretenden explicar las relaciones entre pensamiento y lenguaje no parecen adecuados, al no poder integrar los datos-obtenidos en las numerosas investigaciones realizadas últimamente sobre el tema. Se propone un nuevo modelo más integrador, que se inscribe dentro de la linea interaccionista, pero desarrollándola y matizándola.     

El lenguaje de signos

RESUMEN

En los últimos años se ha producido un importante y significativo crecimiento de las investigaciones y publicaciones sobre el lenguaje de signos. Los primeros escritos sobre este tema se orientaron a establecer su “status” como lenguaje y su papel en la educación de los niños sordos. Investigaciones posteriores sobre el American Sing Languaje (ASL) y otros lenguajes de signos se orientaron a una descripción lingüística adecuada que hiciera posible la construcción de una gramática. La revisión realizada en este trabajo sobre el lenguaje de signos y sus aplicaciones educativas se ha dividido en cuatro apartados principales. El primero se centra en la evolución histórica, la estructura interna y los procesos gramaticales del lenguaje de los signos. El segundo plantea los principales estudios realizados sobre la adquisición del lenguaje manual. El tercero trata de revisar y valorar las investigaciones sobre la influencia de la adquisición temprana del lenguaje de signos en el desarrollo cognitivo, social y lingüístico. Y en la última parte se plantea la utilidad educativa del lenguaje de signos tanto para los sordos profundos como para otros niños también con deficiencias en la comunicación.     

Entrevista con Julián de Ajuriaguerra

RESUMEN

En esta entrevista Julián de Ajuriaguerra describe su historia científica desde que era interno en hospitales psiquiátricos y alumno de Thomas y Lhermitte, comentando los trabajos que realizó con adultos, ancianos y dementes aunque su interés estuviese desde un principio en los niños. Responde, entre otras, a cuestiones tales como si lo biológico se complementa con lo social en el desarrollo, cómo son los vínculos de los padres con el niño, cuál es su posición respecto al psicoanálisis, si es necesaria la interdisciplinariedad para hacer psicología o qué opina del problema de los estadios. También realiza un balance del estado actual de la psicomotricidad, ejemplifica qué entiende por “diálogo tónico” y explica las diferencias entre los juegos de niños y niñas de siete, ocho y nueve años, admitiendo la distinta organización tónica de los sexos. Por último el autor se centra en el trabajo clínico, ofreciendo sugerencias para aquéllos que empiezan a llevarlo a cabo en España. Los comentarios que Ana María Pardo y Ángel Rivière realizan del autor y su obra introducen esta entrevista.     

El desarrollo de los procesos cognitivos: Investigaciones transculturales

RESUMEN

Mario Carretero revisa las investigaciones de los últimos diez años que han estudiado el desarrollo de los procesos cognitivos desde una perspectiva transcultural. También delimita los principales enfoques de investigación y las aportaciones metodológicas más pertinentes. Entre estos enfoques el autor se centra fundamentalmente en la tendencia ecológico-diferencialista, repasando también algunas investigaciones piagetianas y los principales fundamentos del enfoque etnográfico. El autor presenta una panorámica general de las investigaciones transculturales sobre el desarrollo de la percepción y la dependencia-independencia de campo, haciendo hincapié en el modelo ecológico y en la relación existente entre determinadas prácticas socializadoras y el desarrollo del citado estilo cognitivo. En las conclusiones se destaca que están apareciendo algunos rasgos comunes entre las distintas tendencias y que el aspecto metodológico más discutido es el que se refiere a cuál de los dos enfoques, experimental o correlacional, es el más adecuado. Por último alude a los universales cognitivos, sosteniendo que apenas existen productos cognitivos universales pero sí muchos procesos comunes a todas las culturas y que la psicología evolutiva transcultural está apoyando la concepción interaccionista del desarrollo.     

“Lo bello es difícil”

Resumen

Tratar de definir lo bello, como ya constatara Platón en el Hippias Mayor, es una tarea realmente compleja. La pregunta que se plantea aquí es si la belleza está en el ojo del observador o si ésta proviene de la naturaleza de las cosas. Se sugiere que la psicología puede contribuir a comprender los fenómenos estéticos estableciendo una serie de comparaciones con otros fenómenos psicológicos. Entre ellos, la relación entre la experiencia estética, la vida emocional y el placer como nexo entre la apreciación estética y el juego. Asimismo, se propone que el análisis de la moral y el establecimiento de valores pueden arrojar alguna luz sobre los fenómenos estéticos.     

La construcción situacional en la ingesta alcohólica

RESUMEN

En la primera parte de este artículo se elabora un modelo de “construcción situacional de ingesta alcohólica”; en la segunda parte se aplica este modelo al estudio de la influencia de la publicidad sobre la ingesta alcohólica. El presupuesto básico de esta investigación era que mientras el sistema perceptivo es diferentemente afectado por los estados momentáneos, los estados experimentales o la propaganda sufrida, la estructura abstracta reflejada por la taxonomía situacional es escasamente afectada por la influencia de las variables experimentales, en este caso, por la propaganda alcohólica recibida. Los resultados encontrados manifiestan que la construcción de las situaciones de ingesta alcohólica está, al menos, modelada por los factores publicitarios, y que esta influencia es mayor cuanto menos es la edad de quien recibe la información.     

Beauty,ugliness and the sublime

Jung and Freud had very different ideas about the nature of analysis. This paper begins by exploring how Jung's gnostic approach, with its goal of individuation, is deeply informed by Buddhist and Taoist principles. His pluralistic, relational model regards truth as subjective and co‐constructed with the patient. In contrast, Freud's secular methodology has objective truth as its goal. His classical psychoanalysis is a form of reality testing where the analyst claims to know the painful, singular, objective reality which the patient tries to evade. The theory of aesthetic development (see Piaget 1951, Baldwin 1975, Parsons 1980, Housen 1992, Harris Williams 2010) proposes that artistic appreciation is linked to human development. The paper looks at how the apperception of beauty, related to both truth and meaning, acts as an indicator and facilitator of individuation in the clinical encounter. This is illustrated by a clinical case study. Through empirical research, support is given to the argument (Bollas 1978, Meltzer 1988) that our early experience of the feminine/maternal plays a central role in developing an aesthetic capacity. The experience of the sublime in analysis is examined and portrayed as a means by which aesthetic development may be reignited and narcissistic isolation shattered.     

The early biopsychosocial development of boys and the origins of violence in males

We apply a biopsychosocial approach to introduce early-in-life experiences that explain a significant part of the male preponderance in the perpetration of violence. Early caregiver abuse and neglect, father absence, and exposure to family and neighborhood violence exacerbate boys’ greater risk for aggressive behavior and increase the probability of carrying out violent acts later in life. We examine the development of the psychological self and explore conditions that encourage physical aggression, focusing on the impact on the infant and toddler's emergent mental representation of self, others, and self–other relationships. Boys’ slower developmental timetable in the first years of life may enhance their vulnerability for disorganization in emergent neurobiological networks mediating organization of socioemotional relationships. Emergent attachment and activation relationship systems may differentially affect risk and resilience in boys and girls, particularly in single-parent families. Evidence has suggested that the dramatic increase in single-parent families is especially linked to corresponding increases in behavioral undercontrol, antisocial behavior, and the emergence of violence in boys.     

We‐ness and the Cultivation of Wisdom in Couple Therapy

Wisdom has played a key role in the attempt to understand the positive nature of human behavior since the time of Aristotle. In the past decade, psychology and related fields have experienced an expanding interest in the empirical and theoretical pursuit of wisdom. The relational dimension of wisdom has received less attention, although it may be viewed as embedded in the practice of all couple therapists. This article integrates previous work on resilience and positive functioning in committed partnerships and proposes relational wisdom to be a master virtue of relationship development, one that can be cultivated across the lifespan of the partnership. The aspects of relational wisdom such as self‐reflection, attunement to self and other, balancing conflicting partner aims, the interpretation of rules and principles in light of the uniqueness of each situation and the capacity to learn from experience point to couples therapy as an ideal context for such skill building. Wisdom is built through dialog and the resulting individual and couple stories can serve as touchstones to what is most precious and vital in the relationship as well as guides for action through challenges and conflict. A clinical case is described to illustrate selected aspects of relational wisdom and implications for therapeutic practice.