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1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
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121.
122.
智力落后的成因--当代智力理论新解 总被引:4,自引:0,他引:4
智力落后的成因历来存在争论。本文在当代复杂系统智力理论的视野之下.从Sternberg的三元智力理论和Das的PASS模型入手,分析了智力落后本质及成因的新解.揭示了智力落后理论研究的认知心理学新走向。 相似文献
123.
加工速度、工作记忆与液态智力发展的关系 总被引:5,自引:1,他引:4
有关儿童液态智力 (fluid intelligence) 发展的年龄特征早已有了较明确的一致性结论。然而,儿童液态智力发展的机制问题到现在仍知之甚少。早期零星的研究观察到,随着儿童年龄的增长,其信息加工速度变快,工作记忆能力和液态智力亦提高。由此可推测,对儿童液态智力与加工速度、工作记忆能力关系的考察有助于阐明儿童液态智力发展的机制问题。
近10多年已有不少研究分别探讨了液态智力与加工速度、液态智力与工作记忆的关系,并已开始同时探讨液态智力与加工速度和工作记忆的关系。但令人惊讶的是,有关儿童液态智力发展与加工速度、工作记忆关系问题的综合探讨几成空白,到目前为止,仅有极少量的研究 (Fry 和Hale, 1996; Miller和Vernon, 1996) 探讨了这一问题,其中Fry 和Hale (1996) 还提出了一个模型 (the developmental cascade model) 试图解释儿童液态智力发展的机制,随后Fry 和Hale (2000)进一步阐明并坚持了这一观点。Fry 和Hale的观点是,儿童液态智力的发展取决于儿童工作记忆能力的发展,而工作记忆能力的发展又进一步取决于儿童信息加工速度能力的发展。这就是说,加工速度和工作记忆是儿童液态智力发展的两个关键因素,其中加工速度又是第一作用因素。Fry 和Hale (1996, 2000) 提出了她们的观点后,后续研究在国际上仍十分少见。但来自于发展领域之外的研究似乎不支持Fry 和Hale (1996, 2000)的观点。研究发现(Conway et al., 2002),仅工作记忆能很好预测液态智力的变化,而加工速度不能很好预测液态智力的变化。
该研究从南京市中小学随机选取了243名10到18岁的健康儿童(男生127名,女生116名)。所有被试共完成7项任务,包括2项液态智力任务测试(瑞文标准推理测验和卡特尔文化公平智力测验,以原始分作为数据分析指标)、3项加工速度任务测试(数字抄写、字母串比较和符号串比较)、2项工作记忆任务(数字工作记忆和视空间工作记忆)。验证性因素分析发现这7项任务所测量的正是液态智力、加工速度和工作记忆这3个因子,且这3个因子间存在显著的相关。但随后的结构方程模型分析表明,从工作记忆到液态智力间存在显著路径,但从加工速度到液态智力并不存在显著路径,工作记忆几乎可完全解释儿童液态智力的发展变化(85.4%),且可以解释81.6%的加工速度的发展变化量。仅当不考虑工作记忆这一因素时,加工速度才能解释50%的液态智力的发展变化。这表明,工作记忆是儿童液态智力发展的基础,而加工速度则不是。这一结果在以三个变量的平均标准分数为基础所进行的层级回归分析 (hierarchical regression analyses)中亦得到了证实。
总体上,该研究并不支持Fry 和Hale (1996, 2000)的观点。工作记忆是儿童液态智力发展的关键因素,而加工速度则不是。加工速度与液态智力存在显著相关,其原因可能在于,加工速度反映的是儿童液态智力的同一年龄内个体差异而不是年龄间差异(即发展性变化)。本研究同时对工作记忆之所以是儿童液态智力发展的基础的可能原因进行了讨论。 相似文献
124.
The way in which artificial intelligence has developed over the last 50 years has had a major role in shaping cognitive science as it is today. This has generated computational models of behaviour. The connectionist revival of the 1980s added a tinge of neurodynamics to this. Here I suggest that some post-connectionist work in artificial intelligence is turning towards an understanding and formalisation of the mechanisms of brain architectures which contribute to an emergence of cognition providing a closer link between brain mechanisms and experienced brain states. This even addresses the neurological basis of consciousness. 相似文献
125.
Abduction is regarded as the inference process that goes from observations to explanations within a more general context or theoretical framework. There are good characterizations of abduction of surprising observations in monotonic theories. Also, in normal logic programs there are a tight relation among SLDNF and the abduction of negative literals. However, a problem that faces abduction is the explanation of anomalous observations, i.e., observations that are contradictory with respect to the current theory. For this reason, in this work we will consider the problem of embedding abduction of surprising and anomalous observations in defeasible (nonmonotonic) theories. We discuss some issues arising the pragmatic acceptance of abductive inferences in defeasible theories, and how to accommodate anomalous observations and characterize all the possible outcomes that a defeasible theory may face when confronted with new evidence. We explore the use of partial structures approach as a semantic foundation for our system. Finally, we discuss an application of our system as a formal device for representing the methodology of scientific research programmes. In this representation, a programme is regarded as a defeasible theory that draws predictions. When confronted with surprising or anomalous observations, the programme protects itself by means of heuristic procedures, which are represented in our system as abductive inference procedures. 相似文献
126.
120名在校孤儿影响学习的心理因素调查研究 总被引:5,自引:0,他引:5
本文研究120名在校孤儿影响其学习的儿项心理因素情况.录川问卷测验法和个案调查法,结果表明:孤儿的智力水平、心理健康水平低于同龄正常儿童,提高学习能力较差,问题行为较多,但在校学习方法、与教师关系较好。 相似文献
127.
Bart de Langhe Stijn M.J. van Osselaer Berend Wierenga 《Organizational behavior and human decision processes》2011
This article challenges the view that it is always better to hold decision makers accountable for their decision process rather than their decision outcomes. In three multiple-cue judgment studies, the authors show that process accountability, relative to outcome accountability, consistently improves judgment quality in relatively simple elemental tasks. However, this performance advantage of process accountability does not generalize to more complex configural tasks. This is because process accountability improves an analytical process based on cue abstraction, while it does not change a holistic process based on exemplar memory. Cue abstraction is only effective in elemental tasks (in which outcomes are a linear additive combination of cues) but not in configural tasks (in which outcomes depend on interactions between the cues). In addition, Studies 2 and 3 show that the extent to which process and outcome accountability affect judgment quality depends on individual differences in analytical intelligence and rational thinking style. 相似文献
128.
129.
采用自编的计算机模拟发现学习任务,以49名大学生为被试,探讨了在简单和复杂发现学习任务中,智力、元认知技能和学习成绩三者之间的关系。结果发现:在简单任务中,三者关系基本符合混合模型;进行过多的元认知活动,并不能提高学习效果。在复杂任务中,智力对学习成绩起主要预测作用。随着任务复杂性的增加,智力对学习的影响也随之变化,符合难度阈限理论的假设。任务复杂性不同时,智力、元认知技能和发现学习成绩之间的关系也不同,在一定程度上验证了难度阈限扩展理论。 相似文献
130.
This study investigated the relationship between a spatial auditory inspection time task and previous versions of AIT, as well as the relationships of these tasks with visual inspection time (VIT) and general speediness (Gs). A total of 96 university undergraduates (age mean (M) = 20.0 years, standard deviation (SD) = 4.0 years) completed three AIT tasks, VIT, auditory reaction time (ART) and visual reaction time (VRT), and two Gs marker tests. Auditory inspection time‐spatial (AIT‐S) did not relate to VIT, but it did relate to the Gs marker tests. It also loaded moderately on a Gs factor along with VIT. Neither of the alternate AIT tasks showed any consistent relationships to reaction time (RT) or Gs measures. The AIT‐S task did, however, share substantial variance with its predecessors, suggesting that performance on all AIT tasks relies to some extent on similar processes. Further research is required to determine the nature of these processes. 相似文献