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201.
Mariano Yela 《Estudios de Psicología》2013,34(1):110-123
RESUMENEste artículo resume la opinión del autor acerca de lo que la gente de la calle, los clientes y los profesionales de la psicología piensan sobre el psicólogo y sus funciones. El autor destaca que el hombre de la calle atribuye al psicólogo tres funciones principales: actuar como experto en los mecanismos psicológicos, ofrecer un sistema de conocimientos que le ayude a comprenderse a sí mismo y a los demás y participar en el esfuerzo por una sociedad mejor; a continuación, explica que el cliente espera del psicólogo que le libere de su dificultad y le haga más dueño de sus propios mecanismos psicológicos, destacando el autor la importancia del encuentro personal; seguidamente, nos habla de las funciones que el psicólogo debe ofrecer: investigación, enseñanza y aplicación. El artículo finaliza destacando los compromisos de todo psicólogo. 相似文献
202.
Enrique Lafuente Niño 《Estudios de Psicología》2013,34(1):138-147
ResumenParece incuestionable que una de las principales líneas de penetración de la psicología científica en España se realiza a través de la influencia del krausismo positivo. El presente artículo intenta analizar y comprender este fenómeno. En primer lugar, se expone la situación científica y filosófica española en el momento en que la psicología europea adquiere con Wundt el carácter de disciplina independiente: la precaria situación de la ciencia experimental en España pone en manos de los filósofos (especialmente los vinculados a la tradición krausista) la tarea de incorporar los resultados de la nueva ciencia psicológica. En segundo lugar, se destacan algunas de las principales aportaciones psicológicas de ese pensamiento krausopositivista. Y, finalmente, como explicación de este hecho, se pone de relieve la centralidad que la temática psicológica tenía ya en el pensamiento krausista anterior; es, por tanto, la fidelidad a los propios principios de este pensamiento lo que impulsa a un diálogo con la psicología europea del momento, según las directrices que ésta marcaba. 相似文献
203.
Ramón Bayés 《Estudios de Psicología》2013,34(9):105-120
RESUMENDe acuerdo con Azrin y Nunn, el elemento central de su técnica para la modificación de hábitos nerviosos consiste en el aprendizaje y práctica de respuestas físicamente incompatibles. Para verificar este aserto se ha utilizado un diseño al azar en tres grupos: A, sujetos a los que se ha administrado el tratamiento íntegro de Azrin y Nunn; B, sujetos que han recibido un tratamiento idéntico al anterior excepto en los referente a las respuestas incompatibles, las cuales han sido sustituidas por la práctica de la visualización imaginaria; C, sujetos control, sin tratamiento. Efectuado el análisis estadístico de acuerdo con la prueba de rango de Duncan, los resultados indican que el aprendizaje y práctica de respuestas incompatibles no es esencial para el éxito del tratamiento, poniendo en evidencia la posible importancia de los efectos placebo en este tipo de tratamento. De forma complementaria, el presente trabajo muestra que, incluso en las precarias condiciones en que se desenvuelven nuestros Departamentos de Psicología, es posible conseguir que 60 estudiantes modifiquen realmente algunos comportamientos compulsivos de otras personas bajo la supervisión de un solo profesor, a la vez que tales prácticas sirven para proporcionar una respuesta empírica a un problema científico. 相似文献
204.
RESUMENEl artículo presenta una teoría multimodal de la atención. Se supone que la atención es flexible, pudiendo hacer un análisis perceptual de la información de distinta profundidad. La información objetivo es seleccionada al nivel del análisis sensorial por los modos tempranos de la atención pero no lo es por los modos tardíos hasta después del análisis semántico. Mientras el sistema de análisis perceptual cambia de los modos tempranos a los tardíos, se recoge más información de las vías no-objetivo, pero requiere más capacidad para atender a la vía objetivo. El estudio comprueba con cinco experimentos los dos supuestos principales, a saber: que la atención requiere capacidad y que la cantidad de capacidad requerida se incrementa de los modos tempranos a los tardíos. En la discusión general los autores afirman que los datos apoyan estos dos supuestos de la teoría multimodal. 相似文献
205.
José García Marcos 《Estudios de Psicología》2013,34(25):71-89
RESUMENEn este artículo se pone de manifiesto la determinación plurifactorial de los trastornos, en general, y del síndrome del aceite tóxico, en particular, y la imposibilidad de entenderlos a partir de los modelos mecanicistas dominantes en otros tiempos en la Psicología clínica y la medicina. Se realiza una reflexión sobre las características socioculturale s del grupo afectado por SAT, así como, las características físicas y psíquicas de dicho grupo. Para posteriormente proponer un modelo del análisis e intervención a este colectivo desde una perspectiva interdisciplinar, centrado en este caso en los factores psicológicos. 相似文献
206.
Carmelo Vázquez 《Estudios de Psicología》2013,34(23-24):110-133
ResumenEn el presente trabajo se discute la pertinencia de considerar a los seres humanos como procesadores eficientes de información. Se efectúa una revisión de los sesgos y errores que las personas habitualmente cometen en sus análisis de la realidad. Se revisan las deficiencias observables en las personas cuando efectúan juicios sobre las relaciones entre dos sucesos (juicios de contingencia), juicios de probabilidad sobre la aparición de un fenómeno dado y, por último, juicios sobre relaciones causa-efecto en contextos sociales (atribuciones causales). Se analizan las posibles consecuencias que, para la vida cotidiana, pueden tener tales limitaciones y se proponen algunas estrategias para remediar o eliminar estos errores cognitivos. 相似文献
207.
《Estudios de Psicología》2013,34(3):275-286
ResumenEste artículo se centra en la participación de vecinos en los asuntos locales (actividades en el barrio, implicación en entidades locales, pertenencia a grupos vecinales) para explicar los vínculos socioespaciales (apego al lugar, identidad de lugar y sentido de comunidad) que ocurren a nivel de barrio. La relación de la participación con el apego al lugar y el sentido de comunidad es explorada en barrios en los que se está llevando a cabo un proceso participativo de regeneración urbana inserto en el programa “Quiero mi barrio” promovido por el Ministerio de Vivienda y Urbanismo chileno. Se seleccionaron cinco barrios (Valparaíso e Illapel, Chile), en los que se aplicaron escalas de apego al lugar, identidad de lugar, sentido de comunidad y participación a una muestra de 995 personas. Los resultados muestran que la participación local está relacionada con el apego al lugar a través del sentido de comunidad. 相似文献
208.
《Estudios de Psicología》2013,34(2):151-167
ResumenSe exponen algunas observaciones críticas sobre la concepción de la imitación que se suele asumir actualmente en la psicología comparada, ya sea desde perspectivas neopiagetianas, ya sea desde perspectivas más cercanas a la psicología evolucionista. Se sintetizan las premisas desde las cuales ambas estudian la imitación y se recurre a la tradición constructivista en busca de elementos a partir de los cuales valorar las ideas contemporáneas y bosquejar las condiciones de posibilidad de una teoría psicológica de la imitación, entendiendo por tal la que no concibe los procesos imitativos en términos de copias “mentales” de lo que la cultura pone a disposición de los sujetos. Contra la tendencia de numerosos autores que reservan la “verdadera imitación” a la especie humana, tal teoría exige reconocer auténticas capacidades imitativas en otros animales 相似文献
209.
ResumenLos argumentos tradicionales de la discusión sobre el papel del procesamiento consciente en el condicionamiento clásico humano se revisan a la luz de los resultados de aprendizaje no consciente obtenidos recientemente en el campo del aprendizaje implícito. Tomando en cuenta las limitaciones de los argumentos teóricos y experimentales que sustentan la «necessary-gate hypothesis» (Dawson y Furedy, 1976), se proponen dos explicaciones alternativas que incluyen la posibilidad de obtener efectos de aprendizaje no consciente. Estas explicaciones se ponen a prueba a través de un estudio experimental de condicionamiento semántico en el que se emplean técnicas de enmascaramiento retroactivo para evitar la percepción consciente del Estímulo Condicionado (EC), del Estímulo Incondicionado (EI) o de ambos, obteniendo claros efectos de aprendizaje asociativo no consciente en los grupos en los que sólo uno de los dos estímulos puede ser procesado conscientemente, cuando este efecto se mide a través de índices indirectos de «priming» automático entre el EC y el El.Los resultados se discuten en el marco de los papeles que la atención y el procesamiento no consciente pueden jugar en el desarrollo de asociaciones a largo plazo. 相似文献
210.
《Estudios de Psicología》2013,34(60):111-128
ResumenEste trabajo pretende llevar a cabo una doble revisión, teórica y empírica, de los problemas que plantea la relación semántico-conceptual “parte-todo” y “parte-de'. Con ella se pretende poner de manifiesto la relevancia “interdisciplinar” de dicha relación, pues no sólo es objeto de estudio a través de consideracion es formales desde la Filosofía y la Lógica, y de acercamientos más naturales e informales desde la Psicología Cognitiva,—en concreto en categorización—, sino que también es objeto de estudio en sus aspectos lingüísticos y antropológicos y desde acercamientos computacionales en percepción visual. El objetivo es analizar cuál es la naturaleza, propiedades y estatus cognitivo de esta relación, que le otorgan su prioridad y saliencia como una de las características o atributos básicos de las categorías naturales y de eventos. Abordaremos también el problema de su carácter invariante, a través de los presupuestos universalistas subyacentes en que esta se fundamenta,—basados en las regularidades de la naturaleza y en la primacía de la percepción visual—y, por tanto, su posible carácter de primitivo semántico. Por último se abordará su organización, estructura y tipología, a través de las jerarquías “partonímicas” que determina, y sus diferencias con otro tipo de jerarquía básica en la organización conceptual: las taxonomías. 相似文献