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101.
102.
103.
基于自我决定理论的教师激励风格研究述评 总被引:2,自引:0,他引:2
自我决定理论认为, 教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究, 结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用, 但其具体作用机制仍不明确; 而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此, 在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。 相似文献
104.
105.
选取生态效度较高的科学发明问题材料(分为高启发量与低启发量两类),采用“1对1”和“8对8”的“学习-测试”实验范式,考察午睡剥夺对科学发明问题解决中的原型启发效应的影响.结果发现:午睡剥夺处理、范式(“1对1”和“8对8”)和材料启发量高低在原型激活率和问题解决率上主效应均显著,午睡剥夺和范式以及启发量高低在问题解决率以及原型激活率上的交互作用不显著.这一结果说明,午睡剥夺影响科学发明问题解决中的原型启发效应,这种影响是通过对启发信息应用和原型激活两个加工过程的影响而实现的. 相似文献
106.
情境与互动:人际互倚及其模 总被引:2,自引:0,他引:2
人际互倚理论主要关注群体中个体之间的相互依附关系。文章介绍了互倚理论的历史发展,论述了人际互倚理论发展中研究方法的改进:从结果矩阵到转换细目表。方法的改进推动了重视情境的人际互倚情境模式的发展,使人际互倚理论从研究静态人际互倚关系转向研究动态人际互倚的转换过程。该文还对人际互倚研究进行了评价和展望 相似文献
107.
Research indicates that when confronted with a health threat, individuals high in both dispositional and comparative optimism employ a more avoidant style of coping than individuals high in dispositional but low in comparative optimism. We examined the hypothesis that threat distance moderates this interactive optimism association. In two studies, participants were randomly assigned to a looming or distant threat condition. Study 1 revealed that in the looming threat condition, participants high in both forms of optimism were more likely to minimise the threat and less inclined to seek additional health information relative to participants high in dispositional but low in comparative optimism. In Study 2, the same interaction pattern emerged on a measure of psychological abstraction suggesting these variables combine to alter broad information processing strategies. Implications for considering multiple forms of optimism when delivering health status information are discussed. 相似文献
108.
Eugene G. d'Aquili 《Zygon》1994,29(3):371-381
109.
110.
The use of empirical prior information about participants has been shown to substantially improve the efficiency of computerized adaptive tests (CATs) in educational settings. However, it is unclear how these results translate to clinical settings, where small item banks with highly informative polytomous items often lead to very short CATs. We explored the risks and rewards of using prior information in CAT in two simulation studies, rooted in applied clinical examples. In the first simulation, prior precision and bias in the prior location were manipulated independently. Our results show that a precise personalized prior can meaningfully increase CAT efficiency. However, this reward comes with the potential risk of overconfidence in wrong empirical information (i.e., using a precise severely biased prior), which can lead to unnecessarily long tests, or severely biased estimates. The latter risk can be mitigated by setting a minimum number of items that are to be administered during the CAT, or by setting a less precise prior; be it at the expense of canceling out any efficiency gains. The second simulation, with more realistic bias and precision combinations in the empirical prior, places the prevalence of the potential risks in context. With similar estimation bias, an empirical prior reduced CAT test length, compared to a standard normal prior, in 68% of cases, by a median of 20%; while test length increased in only 3% of cases. The use of prior information in CAT seems to be a feasible and simple method to reduce test burden for patients and clinical practitioners alike. 相似文献