La influencia de la ecología,la cultura y el contacto con la civilización europea en el desarrollo cognitivo de los aborígenes australianos

RESUMEN

Este artículo describe un estudio sobre el desarrollo cognitivo de dos grupos de aborígenes australianos que diferían en su grado de contacto con la civilización europea e intenta relacionar el ritmo de desarrollo en distintas áreas con las características ecológicas y culturales. Se incluyen diversas consideraciones que clarifican ambas variables -el grado de contacto y la ecológica/cultural- y seguidamente se presentan las hipótesis, el método y los resultados de la investigación. Por último se discuten éstos en relación con las tres hipótesis, destacando en las conclusiones que la “ambientalidad” cognitiva no es favorable para el desarrollo del pensamiento operacional, el contacto con la civilización europea proporciona algo de esa “ambientalidad” y los factores ecológico-culturales favorecen el desarrollo de ciertas áreas conceptuales más que otras.     

Elementos cognitivos y otros en el sistema de la personalidad

Resumen

Se señalan las raíces y antecedentes históricos para el estudio de los componentes cognitivos del sistema de la personalidad en la triple área de una psicología diferencial de los estilos cognitivos y otras diferencias cognitivas entre personas, de la psicología del concepto de sí mismo, y de las interpretaciones cognitivas de procesos adaptativos y dinámicos. A continuación, se exponen los nuevos temas que, integrados a los anteriores, pueden configurar hoy una psicología cognitiva de la personalidad. Pero, sobre la base de la multiplicidad de fenómenos y estructuras comprendidas en el sistema de la personalidad, se rechaza la pretensión de que categorías puramente cognitivas puedan, por si solas, dar razón de dicho sistema.     

Entrevista con Klaus R. Scherer

RESUMEN

El profesor Scherer es uno de los Psicólogos Sociales más importantes de la actualidad, un importante investigador en temas de psicoacústica o de la conducta no verbal no vocal (como a él le gusta llamar a su campo). La contribución del profesor Scherer a la investigación del análisis psicológico de la voz y de las relaciones entre personalidad y los sitemas vocales no verbales de la comunicación ha sido muy importante para el desarrollo de la investigación en la dimensión no-verbal de la conducta. En esta entrevista Scherer reflexiona sobre el pasado y presente de la psicología alemana, refleja los hitos principales de su área de estudio y plantea el problema de la responsabilidad del investigador en la aplicación de sus hallazgos y productos. Se presenta, en esta entrevista, un ejemplo esclarecedor de la importancia de los factores interdisciplinarios en la génesis y apertura de nuevas áreas para la investigación.     

¿Estabilidad o modificabilidad de la inteligencia?

Resumen

Se analiza la controversia herencia-ambiente en la determinación de la inteligencia y se expone la evidencia existente a favor y en contra de su modificabilidad. Este tema, debatido durante muchos años en psicología, ha dado lugar a tomas de postura contrapuestas, y, en ocasiones, demasiado radicales. Se concluye que aún aceptando un elevado componente genético de la inteligencia existe un amplio margen (entre 20 y 40 puntos de CI) de modificabilidad como resultado de la influencia del ambiente. En la actualidad, se contempla con optimismo la posibilidad de elevar la inteligencia, sobre todo en los niños desfavorecidos, a través de programas de intervención social y educativa.     

La evaluación de la escritura

Resumen

En este estudio se realiza una revisión de los sistemas de evaluación de la escritura y de estudios relacionados. Se comienza con una visión de conjunto de las dificultades principales en el estudio de la evaluación de la escritura, y de la importancia y utilidad que tiene un sistema de evaluación de la escritura en distintas áreas de conocimiento. Posteriormente se analiza cuál es el objeto de evaluación de los diferentes sistemas y qué medidas se utilizan en las investigaciones acerca de la escritura. A este respecto se expone un modelo del producto de la escritura que permite organizar, de modo prácticamente exhaustivo, las medidas del producto escrito. Tras resumir los requisitos, que según distintos autores debería cumplir cualquier sistema de evaluación de la escritura, se clasifican los sistemas de evaluación en base a si el objeto de análisis es el proceso o el producto de la escritura, definiendo sus características generales. A su vez, se exponen diferentes clasificaciones de los sistemas de evaluación del producto escrito, realizadas principalmente en función de la estrategia de evaluación. Esta revisión muestra la falta de acuerdo existente entre los diferentes autores respecto al objeto y el modo de evalución, así como a la terminología utilizada.     

El contexto de descubrimiento y la psicología de la ciencia

Resumen

Desde que el neopositivista Reichenbach planteó la división, en el análisis de la ciencia, entre contexto de descubrimiento y contexto de justificación se empieza a considerar el primero como una tarea que incumbe a los psicólogos. Aquí se revisan las explicaciones de la psicología actual sobre el descubrimiento científico que se incluyen dentro de ese nuevo enfoque científico propugnado por los postpopperianos, donde convergen el análisis histórico, sociológico y psicológico. Se reseñan las aportaciones más relevantes para la explicación de la creatividad científica: el estudio cognitivo de casos de Gruber, el análisis temático de Holton, la concepción del genio científico de Simonton así como las obras «programáticas» definidoras de los contenidos y métodos de esta «ciencia de la ciencia» como las de Tweney et alt., Miller o Giere.     

La oración como técnica de subjetivación en la espiritualidad cristiana del siglo XVI

Resumen

La investigación de este trabajo analiza el papel que la práctica de la oración supuso en la regulación del individuo a mediados del siglo XVI, dentro del contexto espiritual español. Parece que su uso—como parte de un trabajo personal para vivir acorde con la fe y doctrina cristianas—se extendió en el siglo XVI, a juzgar por el auge en la demanda de los libros espirituales que la contenían como ejercicio y de la proliferación de libros pensados propiamente para la oración. Una oración que entendemos como técnica individual de comunicación con Dios para fines de formación personales. Vamos a estudiarla considerándola una práctica cristiana que medió percepciones que uno/a tenía de sí mismo/a y codificó modos de ser, postulando, así, su contribución en la construcción de una determinada subjetividad espiritual.     

Conciencia de la contingencia EC-EI y condicionamiento: efecto del conocimiento de la regla que permite predecir el estímulo incondicionado en el condicionamiento electrodermal humano

Resumen

El estudio de la relevancia de la conciencia de la contingencia EC-EI en el condicionamiento humano ha sido abordado desde fundamentalmente dos enfoques teóricos: la perspectiva del procesamiento de la información (Öhman, 1979; Dawson y Schell, 1987), y la conceptualizatión del condicionamiento como proceso «evaluador» (Martin y Levey, 1978, 1987a; Levey y Martin, 1990). El presente trabajo incorpora un procedimiento inédito en la investigación sobre la correlación demostrada entre conciencia y condicionamiento autonómico, que permite poner a prueba ambas formulaciones teóricas. En el Experimento 1, un grupo de sujetos fue instruido sobre la regla en función de la cual un estímulo visual iría o no seguido de un estímulo incondicionado aversivo. Su ejecución durante los ensayos reforzados (R) y no reforzados (N) se comparó con la de un grupo de control no informado. En el Experimento 2, un solo grupo de sujetos fue instruido para descubrir la regla durante la exposición al programa de reforzamiento, y se comparó su ejecución ante ambas modalidades de ensayos, R y N, antes y después de su descubrimiento. Los resultados de ambos experimentos apoyan el modelo de Öhman (1979) en la medida en que el conocimiento de la regla se tradujo en un patrón de respuesta electrodermal ajustado al patrón de reforzamiento.     

I. P. Pavlov,la actividad nerviosa superior y la psicología

Resumen

En el presente trabajo se realiza un análisis histórico de la obra del reflexólogo I. P. Pavlov en el que se persiguen tres objetivos fundamentales: el primero es tratar de describir el cambio de intereses que, durante los primeros años del siglo XX, se produce en las investigaciones llevadas a cabo por Pavlov y sus colaboradores desde el estudio de los procesos digestivos al estudio de la actividad nerviosa superior. En segundo lugar, analizamos algunos de los aspectos fundamentales de la teoría pavloviana incidiendo en su alto grado de sistematización. Por último, reflejamos el interés mostrado por Pavlov ante la psiquiatría, interés que se hace patente en sus opiniones y debates con algunos de los más prestigiosos psiquiatras de su época. En este sentido se abordan las consideraciones que de las aportaciones realizadas por Janet, Freud y Schilder realiza Pavlov.     

Intencionalidad y memoria: el mantenimiento y protección de las intenciones pospuestas ante la aparición de obstáculos a la acción

Resumen

En este trabajo se aborda el estudio de los procesos volitivos o autorregula dores de los que deben valerse las personas para hacer frente a los obstáculos que aparecen en el curso de la acción. La tarea experimental pedía a los sujetos que eligieran entre dos candidatos (presentados a través de una serie de atributos o rasgos de personalidad) aquél con el que posteriormente pasarían a mantener una conversación sobre «problemas íntimos». Se analiza cómo proceden las personas ante la aparición de un obstáculo (información adicional que contradice la elección o el rechazo realizado) que impide el curso de la acción en la que están embarcados obligándoles a posponer la intención en curso. En concreto se estudian qué contenidos intencionales almacenados en memoria se activan (se reconocen después más rápido), o se desactivan (se reconocen después más lentamente) ante esta situación. Los resultados obtenidos: 1) dan apoyo al estatus especial que la información intencional tiene en la memoria; 2) confirman los efectos beneficiosos sobre la ejecución de la aparición de obstáculos cuando la intención está pospuesta; 3) aunque con ciertos matices, muestran la existencia de un proceder volitivo genérico. Es decir, los sujetos proceden de forma similar tanto cuando se inhibe la tendencia de acción principal, como cuando se activan las competitivas. Además, dichos obstáculos parecen actuar activando en memoria la información relativa a esa intención, y no tanto a costa de desactivar la información sobre las tendencias competitivas.