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941.
942.
中国企业中员工创新能力与创新绩效的关系:以组织创新气氛为调节变量 总被引:1,自引:0,他引:1
运用结构方程建模技术中的无约束估价法,对来自10家企业413名员工的数据进行调节效应模型的检验。探讨了中国企业中员工创新能力对创新绩效的影响,以及组织创新气氛在其中的调节作用。结果发现:员工的创新能力对其创新意愿和创新结果具有显著的正向影响;在创新能力水平一定的情况下,创新意愿、行动和结果的水平随着组织创新气氛的提升而有所增强。该结果表明组织创新气氛显著调节着员工创新能力对创新绩效的影响。 相似文献
943.
Andrew J. Howell David C. Watson Russell A. Powell Karen Buro 《Personality and individual differences》2006,40(8):1519-1530
Using a series of computer-based assignments, we examined whether students’ submission patterns revealed a hyperbolic pattern of temporal discounting, such that few assignments are submitted far ahead of the deadline and submission of assignments accelerates at an increasing rate as the deadline becomes imminent. We further examined whether variables related to self-regulation – namely, self-reported procrastination, implementation intentions, say-do correspondence, and perceived academic control – correlated with behavioural postponement. Results revealed strong behavioural evidence of temporal discounting, especially among those who identified themselves as procrastinators. Among the self-regulation measures, only say-do correspondence consistently correlated with procrastination. 相似文献
944.
高技术工作团队的交互记忆系统及其效果 总被引:17,自引:0,他引:17
交互记忆系统近来被认为是影响工作团队绩效的重要特性之一。以往的研究局限于实验室样本或者由学生组成的临时团队,该研究从高技术企业中选取190个工作团队作为样本,考查了团队的交互记忆系统与团队中的其它现象之间的关系。研究除了发现Lewis的量表中有两个题目不理想外,还发现交互记忆系统与团队成员之间的信任、合作性目标导向具有显著的正相关,同时交互记忆系统与团队的工作绩效和凝聚力也具有显著的关系。该文在检验团队层次的现象时,通过计算团队成员在相应变量上得分的一致性(rwg)来检查加总分析的合理性,这是从事团队层次的研究中需要遵循的方法 相似文献
945.
Young Natural-Number Arithmeticians 总被引:1,自引:0,他引:1
Rochel Gelman 《Current directions in psychological science》2006,15(4):193-197
ABSTRACT— When preschoolers count to check their arithmetic predictions, their counts are better than when they simply count a set of items on count-only tasks. This is so even for 2 1/2- and 3-year-olds dealing with small values. Such results lend support to the view that learning about verbal counting benefits from a nonverbal count-arithmetic system and challenge theories that place understanding of verbal counting at 4 1/2 or 5 years. That preschoolers readily engage in predicting-and-checking number tasks has implications for educational programs. 相似文献
946.
947.
Students Who Like and Dislike School 总被引:1,自引:0,他引:1
The major goal of this study was to investigate relationships among levels of 341 secondary school students’ school satisfaction
and various intrapersonal, interpersonal, and academic measures. The measures included the School subscale from the Multidimensional
Students’ Life Satisfaction Scale (Huebner, 1994), Students’ Life Satisfaction Scale (Huebner, 1991), Children’s Hope Scale (Snyder et al. 1997), Behavioral Assessment System for Children (Reynolds & Kamphaus, 1992), self-perceived grade point average (GPA) and participation in extracurricular activities (SEAs). Students were placed into
three groups based on their school satisfaction reports, including very low (lowest 20%), average (middle 30%), and very high
(highest 20%) levels of school satisfaction. Students with very low school satisfaction differed from students with very high
school satisfaction on all adjustment measures; students with very low school satisfaction also differed from students with
average levels of school satisfaction on all measures, except the self-esteem measure. Relative to students reporting average
levels of school satisfaction, students reporting very high satisfaction demonstrated significantly higher scores on measures
of global life satisfaction, hope, internal locus of control, and GPA. Finally, only three students in the very high satisfaction
group and nine students in the average satisfaction group reported clinical levels of psychological symptoms. In the very
low satisfaction group, clinical levels of symptoms were reported by 30%, 22%, and 16% of the students on the Clinical Maladjustment,
Personal Adjustment, and Emotional Symptoms Index, respectively. Implications for future research and educational practices
are discussed. 相似文献
948.
主观评分中多面Rasch模型的应用 总被引:1,自引:1,他引:0
主观评分中存在的不一致性导致主观评分的信度降低。多面Rasch模型基于项目反应理论,可以应用于评分员效应的识别和消除,从而提高主观评分的信度。该文介绍多面Rasch模型的理论和应用框架,介绍了国外相关的典型应用,并且讨论了该模型的应用条件。 相似文献
949.
本研究采用3×3×2三因素混合实验设计(年龄、材料、性别),以|P-A|÷A做指标,对回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩之间的相关进行了研究。发现回忆准备就绪程度的判断准确性与记忆成绩的相关为-0.6199,达到了0.01显著性水平。同时,年级越低,监测准确性与记忆成绩之间的相关越高。回忆准备就绪程度判断的准确性在三项材料上存在差异,说明不同难度的材料对记忆监测与记忆成绩之间的相关有影响。回忆准备就绪程度判断的准确性与记忆成绩的相关存在性别差异,男生的相关值比女生要高。 相似文献
950.
工作记忆子成分在听觉障碍儿童心算过程中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
采用2×2×3的混合实验设计,比较听力正常儿童和听觉障碍儿童在心算作业上的差异,考察了工作记忆子成分在听觉障碍儿童心算过程中的作用。结果表明,与听力正常儿童相比,听觉障碍儿童在高存储负载水平下的心算成绩显著降低,说明语音回路负责心算过程中的存储成分;而且听觉障碍儿童在对中央执行能力有高需求的实验条件下的作业水平并不比正常听力儿童差,说明他们的中央执行能力并没有受到损失。 相似文献