全文获取类型
收费全文 | 918篇 |
免费 | 84篇 |
国内免费 | 75篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 10篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 28篇 |
2020年 | 36篇 |
2019年 | 45篇 |
2018年 | 51篇 |
2017年 | 53篇 |
2016年 | 39篇 |
2015年 | 34篇 |
2014年 | 26篇 |
2013年 | 124篇 |
2012年 | 31篇 |
2011年 | 29篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 42篇 |
2008年 | 49篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 47篇 |
2005年 | 40篇 |
2004年 | 36篇 |
2003年 | 30篇 |
2002年 | 30篇 |
2001年 | 25篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 5篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 6篇 |
1978年 | 4篇 |
1977年 | 6篇 |
1976年 | 2篇 |
1975年 | 2篇 |
排序方式: 共有1077条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
Kathryn L. Engel Gordon L. Paul 《Journal of psychopathology and behavioral assessment》1979,1(3):221-238
The utility of the observational assessment systems at different levels — from local clinical to systemwide management — is outlined. An overview is provided of TSBC information applied to individualized problem identification and programming/monitoring, discharge and competency determinations, and both absolute and comparative program evaluation. The utility of SRIC information for prgoramming/monitoring and for staff training and evaluation is outlined in addition to the applied uses of the information of the assessment systems in combination. Once implemented, the continuous data from the systems allow for empirically based self-corrective improvements in the quality of mental health services while automatically providing a basis for legal documentation and accurate cost/effectiveness comparisons of mental health programs.Preparation of this article and the research and development on which the article is based were supported, in part, by Public Health Service Grants MH-15553 and MH-25464 from the National Institute of Mental Health, and by grants from The Joyce Foundation and the Illinois Department of Mental Health and Developmental Disabilities.Presented at the 87th Annual Meetings of the American Psychological Association, New York City, September 1979, as part of a symposium on New assessment systems for residential treatment, management, research, and evaluation. 相似文献
32.
Two treatment tactics, food and praise contingent on appropriate play and varying doses of methylphenidate (Ritalin), were evaluated for their effects on a preschool child's activity changes. In addition, other social, verbal, and academic behaviors were monitored to examine possible side effects of the two treatment tactics. Fewer free-play activity changes occurred during contingent reinforcement phases while medication had variable effects: increasing attention to tasks but, at higher doses, decreasing intelligibility of speech and responsiveness to mands. The study outlines a replicable model for comparing medication with alternative behavioral strategies to control hyperactivity and enhance skill development. 相似文献
33.
34.
35.
现有研究主要采用结果评价或结果反馈的方式考察评价对错误后调整效应的影响,但是任务前的社会评价怎样影响错误后调整效应尚不清楚。本研究采用社会评价任务,以错误后反应时和错误后正确率为指标,在两个实验中考察正性和负性评价对错误后调整效应的影响。结果发现,实验1和实验2中正性和负性评价条件下错误后减慢效应差异均不显著,说明正性和负性评价对错误后调整的作用是一致的,且不受实验任务的影响。在实验1中通过和无评价条件比较发现,评价条件下的正确后反应显著慢于无评价条件,但是评价条件下的错误后反应与无评价条件无差异,说明社会评价加速了个体错误后调整。而且在实验2中发现高低自我效能组个体错误后调整效应差异不显著,说明当前结果不受个体自我效能感的影响。因此,当前研究说明任务前的社会评价促进了个体错误后行为调整,但是错误后调整效应不受社会评价效价的影响。 相似文献
36.
摘 要 随着近年来人工智能深度学习技术的发展,情感计算与人格计算技术日渐成熟,在许多实际应用场景中取得了良好的表现,当前人工智能情感计算技术应用于犯罪风险评估领域,能够有效解决目前主流的风险评估工具难以解决的个体内差异性的预测因子评估问题以及被测评参与者因社会赞许性而导致结果失真的问题。本文在详细阐述目前主流评估工具的局限性基础上,详细阐述了以情感计算技术为支撑的动态风险评估工具的设计思路、目前已有的技术方案以及设计细节的理论依据,在此基础上最后提出以人工智能技术为支撑的新型评估工具的未来发展方向。 相似文献
37.
38.
39.
使用“高校教师教学水平评价问卷”,要求566名学生对19名教师进行评价,对收集到的数据作不同的概化设计,包括t×i、(s:t)×i、(s:t)×(i:v)和(s:t)×(i:v)×o四种设计。基于概化理论,结合预算限制,统一LaGrange乘法公式,自行推导不同设计的最佳样本量公式,联合估计的方差分量,计算出不同设计的最佳样本量。结果表明:(1)LaGrange乘法统一公式表现出较强的通用性,能够适用于预算限制下各种概化设计;(2)评价场合是影响高校教师教学水平评价一个相当重要的因素;(3)(s:t)×(i:v)×o是高校教师教学水平评价概化理论预算限制下最优概化设计;(4)高校教师教学水平评价概化理论预算限制下,每位教师最佳评价学生人数为20人,每个维度最佳评价题目数为3题。 相似文献
40.
该研究以国外学者Caglar Yildirim和Ana-Paula Correia于2015年编制的Nomophobia量表为基础,修订出了适用于国内的中文版无手机恐惧量表。研究首先使用探索性结构方程模型对量表结构进行初探; 其次使用项目反应模型进行项目分析并根据其分析结果对项目进行修改和筛选,最终形成正式版量表; 最后对正式版量表其进行信效度检验,并再次对量表题目进行项目分析。最终量表共16道题目,包括害怕无法获得信息、害怕失去便利、害怕失去联系和害怕失去网络连接4个维度; 总量表的Cronbach α系数为0.931,四维度的α系数分别为:0.789,0.816,0.887和0.896。CFA验证性结果显示量表结构较好(χ2/df=3.91,RMSEA=0.067,TLI=0.941,CFI=0.952,SRMR=0.04); 使用手机成瘾倾向量表作为校标的结果显示二者之间相关为0.626,效度良好。最终量表项目区分度在[1.734,4.806]之间,四维度区分度均值为2.1765,2.72,3.2925和3.883,项目难度参数在[-1.830,4.806]之间。综上结果显示该研究编制的无手机恐惧量表各项指标均达到了心理测量学要求,可供后续研究使用 相似文献