Entrevista con P. Mounoud

RESUMEN

El profesor Mounoud -uno de los investigadores más activos de la Sección de Psicología de la Universidad de Ginebra- comienza recordando el papel capital que jugaron sus años de trabajo con Piaget e Inhelder, además de explicar las fuentes de desacuerdo que en los años setenta le llevaron a “simbolizar” la disidencia teórica dentro de la escuela piagetiana. Intercalando diversas consideraciones en torno a la teoría de Piaget, la entrevista se centra en las investigaciones evolutivas de este autor neopiagetiano abordando cuestiones tales como la importancia del preformismo, la función del medio ambiente, su concepción de representación o la vinculación entre estructuras y contenidos. Mounoud explica también, entre otros, su concepto de desfase horizontal, la defensa del desarrollo cognitivo como construcción de representaciones o su idea de empobrecimiento de las capacidades del niño, finalizando con algunas alusiones acerca del futuro de la Psicología científica.     

Densidad,delincuencia y diseño: Control formal e informal y ambiente edificado

Resumen

Este trabajo revisa la literatura acerca del impacto general del ambiente físico sobre la desorganización social, el crimen y la delincuencia juvenil, centrándose más específicamente en la relación de la densidad por vivienda, la densidad en el diseño del edificio y la delincuencia juvenil. Se muestra que en el contexto ambiental se han desarrollado dos perspectivas de control. Una destaca la capacidad de impedir el control social informal del medio edificado, y la otra, la atracción que ejerce este mismo ambiente sobre los agentes de control social formal (la policía). Se presenta un modelo de senderos que muestra que la densidad en el diseño de los edificios predice de modo independiente el consumo de marihuana y apoya la noción de que el ambiente físico puede afectar al control informal. El modelo muestra también que la densidad en el diseño del edificio predice de modo significativo la presencia de la policía, ofreciendo así un apoyo empírico a la noción de que el ambiente físico puede afectar al control formal.     

El desarrollo del conocimiento del ambiente: revisión de la teoría constructivista-interaccional y algunos datos sobre las variaciones evolutivas intraindividuales

RESUMEN

Este artículo tiene dos objetivos: primero, trazar algunas propuestas generales de la teoría del conocimiento constructivista-interaccional; y, segundo, dar cuenta de una parte de un modesto experimento que se basa en tal perspectiva teórica y que se diseñó para arrojar alguna luz en tres cuestiones relativas a las variaciones evolutivas que aparecen cuando las personas estructuran su conocimiento de los ambientes a gran escala. 1) ¿ Existen variaciones evolutivas en un mismo individuo con respecto a la organización del conocimiento de ambientes diferentes? 2) ¿Se pueden caracterizar estas variaciones en términos estructurales? 3) ¿Estas variaciones siguen una secuencia evolutiva o reflejan diferentes estilos de representación? Los resultados sugieren que es posible conceptualizar el conocimiento del ambiente en términos constructivistas-interaccionales y derivar hipótesis basadas en tales perspectivas, que arrojan alguna luz en el análisis evolutivo de esta conducta